猜猜我有多爱你 (4)

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1、绘本阅读《猜猜我有多爱你》活动目标：1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）活动准备：1、故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。2、大海、树、山、月亮、星星等图片.3、彩色爱心卡片。活动过程：一、引出故事师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)二、教师讲故事，幼儿欣赏。1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧

2、紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手

3、指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高：我跳的有多高就有多爱你)有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?(小草

4、、小花、山、树、小路等)小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)5、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。6、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对

5、他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”活动总结：孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)这里爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？活动反思：根据中班幼儿年龄特点来设计本次活动，我把活动的重点确立为：理解故事内容。难点确立为：孩子用语言大胆的表达自己对妈妈的爱。为了在活动中更好的解决我的重难点，让孩子能够主动的用语言表达对妈妈的

6、爱，在听故事环节教师通过图片、背景音乐、动作多种载体很好的吸引幼儿主动参与到活动中，很好的激发幼儿学习的兴趣。为了在活动中更好的解决我的重难点，让孩子能够主动的用语言表达对妈妈的爱，在听故事环节教师通过图片、背景音乐、动作多种载体很好的吸引幼儿主动参与到活动中，很好的激发幼儿学习的兴趣。通过精心引导，孩子们对这两只兔子的故事牢记在心，记住他们的爱的表达，记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感，小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。这个故事再次激起了孩子们对爸爸妈妈的爱、长辈们的爱、老师的爱和小伙伴的爱。通过模仿，让幼儿将心中的爱用语言与动作表达出来。再迁移经验，让幼儿说

7、说自己对父母的爱就像……后出示一些实物图片，让幼儿选择自己所喜爱的图片，再用句式“我爱你，就象……”来表达，学会表达感恩的话语。不过在这一环节里，如果换成先出示图片，再让幼儿发挥想象力进行表述，效果可能会更好。