活动设计：中班上音乐活动《三只小猴》

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1、幼儿园综合活动课程学习活动设计主题名称：《可爱的动物》班级：中班课题名称《三只小猴》领域音乐教师骆晶晶设计思路根据幼儿年龄的心理特点，已经开始出现比较复杂多样的情感性，他们喜欢表现自己，希望老师、家长、小朋友等都能够关注到自己，于是经常做出一些夸张的举动来吸引目光，即使无法得到表扬但依然开心不已，所以在他们的做法中隐含了许多不安全的因素，而老师一味地批评、教育也达不到很好的效果，只能让孩子暂时停止，却难以治本，无法让孩子做到自我监督、自我判断，所以我设计这个音乐教学内容，尝试让幼儿在玩中学习，在乐中探索，初步形成一定的安全意识。小

2、朋友平时很喜欢在创伤蹦蹦跳跳，一起玩耍经常会上演各种危险动作，于是我选择了中班音乐活动《三只猴子》主要是让幼儿在理解歌曲，逐步学唱歌曲的过程中，让幼儿在学习中自我发现，有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。活动目标　1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。　2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。　3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。活动准备1.歌曲动画视频。2.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。重点在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段难点学习××

3、×××××××××∣节奏型活动过程教学观察一、热身活动：打节奏1.拍手热身师：小朋友们好！你们的小手冷不冷啊？一起来拍拍小手暖暖身吧。××××××××∣×××××××××××∣2.跺脚热身师：让我们的小脚也来暖和暖和吧。二、了解歌曲内容，初步学唱歌曲观察要点1：初步尝试打节奏，观察孩子们是否能跟上节奏师：这么冷的天我们小朋友都能坚持来上幼儿园，真棒！可是，今天呀，还有小懒虫赖在床上不肯起呢！我们一起来听一听他们在床上干什么？1．熟悉歌词　　（1）师：小朋友们，你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片

4、边唱相应的歌词，帮助幼儿熟悉歌词。）（2）师：我们一起再来听一听，听听看有没有漏掉的地方？（3）教师分句跟琴唱，请个别幼儿给图谱排序师：现在我们来玩个游戏，听老师唱，请你来给图谱排序。（4）.教师再次跟琴唱，检查所排的图谱是否正确。师：图谱排好了，可是对不对呢？我们一起来听！2、学唱歌曲前三段　　（1）看图念歌词　　师：现在，我们看着图谱一起念一念歌词吧。　　（2）初步看图谱完整学唱歌曲前三段　　师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才念的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。　　幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上

5、台边指图谱边演唱）3.分男生女生组演唱师：小朋友们唱的真好！可是我不知道是女孩唱的好还是男孩唱的好，我们一来比一比吧！三、游戏情境演唱1.手指游戏师：刚才我们比的是唱的好，现在我们来点有难度的，这次比的是不仅唱的好还得表演得好！　　2.幼儿自由表现歌曲　　幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，手拉手，用自己的肢体动作表现歌曲，教师表演猴妈妈。　　3.教师观察　　教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。（可根据幼儿兴趣，重复此环节）观察要点2：孩子的注意力及记忆力是否集中，能否正确说出听到什么。观察要点3：幼儿能否根据教师唱的内容将

6、图片正确排序。观察要点4：孩子是怎样用自己的肢体语言表现歌曲的，动作设计是否与歌词内容相协调。四、活动延伸：欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。　　（1）师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？　　（2）师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事？　　（根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍）　　师：我们能不能在床上跳？为什么？五、活动结束，教师总结观察要点5：孩子怎样用自己的语言表述歌曲的安全教育意义。教学反思：本次活动内容是由一首英语手指游戏儿歌改变而来。歌曲的内容很有情境，氛围很幽默、和谐、有趣

7、，且有安全教育意义。起初选这首歌曲是因为它具有表现力，对于大班孩子来说应该会很有趣。在设计活动环节时，起初我是要将十六分音符这个难点前置，但是我担心课堂上在这个难点的地方会耽误时间，所以我提前和孩子预热了一下十六分音符的节奏型，结果出乎意料的是孩子们很快就掌握了。原本打算在第一环节将十六分音符的节奏型强调一下的，结果由于紧张一开场就忘了，直接就请孩子们打节奏了。打节奏时，跺脚的方式对于表现十六分音符不合适，孩子们有点赶不上，下次可以改拍肩来表现。在排列图谱时有些乱，导致孩子在排列图谱时有些不知所措，不知道该排在哪里。最后玩表演游戏

8、时，考虑不周全，就想着三个孩子一组，自己商量谁是第一个倒下谁是第二个倒下就可以了，结果却是场面混乱，有的孩子违反游戏规则，以后可以在这一环节分别给孩子准备红黄蓝三色的卡片，让孩子按照图谱颜色的顺序来表演，会更有秩序更有趣。本次活动我没有事先演示过，