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时间:2019-07-14
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1、《大鼓和小鼓》教学设计一、教学内容:《大鼓和小鼓》二、教学目标:1,在听赏、演唱等音乐活动中,体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。 2,认识f和p记号,并用歌声表现出来。 3,认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱,能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音,按节奏敲击出来。 4,通过为少先队出旗曲配伴奏,初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识,增强内心的节律感。三、重点难点: 1,认识f和p记号,用强弱不同的力度表现歌曲。 2,认识、敲击由××、×××组成的简单节奏谱。并能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音。
2、 3,用准确的节奏为出旗曲配伴奏。 四、教具准备:自制电脑课件 五、教学过程: 《一》组织教学 今天,黄老师来给你们上音乐课,大家欢迎吗?首先,我们来做一个脑筋体操,请大家猜一个谜语: 东边一个洞, 西边一个洞, 从来不照面, 消息真灵通。 是什么呀?这个东西我们每个人身上都有,是——(耳朵)。 《二》故事导入: 1,小朋友真聪明。为了奖励大家,黄老师给大家讲一个故事,好不好? 2,听故事: 在北京有一个孩子名叫亮亮,他的妈妈是地质工作者,长年在大山里为国家寻找矿藏。放假了,亮亮也来到了妈妈身边。白天,妈妈要去工作,不能带上亮亮,只好把亮亮放在老乡家里。5
3、岁的亮亮想妈妈了,他对着大山喊: “妈妈——” 大山里传来了:“妈妈——” 亮亮又说:“你是谁——” “你是谁——” “我是亮亮——” “亮亮,亮亮——” 晚上,妈妈回来了,亮亮搂着妈妈的脖子说:“妈妈,大山里住着一位应声阿哥,我说什么,他也说什么,我真喜欢他!” 3,小朋友,你们知道这个应声阿哥是谁吗?(回声) 4,小朋友,现在正是春光明媚,阳光灿烂。让我们闭上眼睛,在音乐声中张开想象的翅膀,飞呀飞呀,飞到大山里……(放音乐)你们看,大山就在我们的面前,它多美呀!(出示幻灯片小朋友与大山) 5,黄老师扮演亮亮,你们来做应声阿哥。(练习声音的强弱) (1)
4、喂—— (2)你在哪里?学生做回声,提示声音的高低位置和强弱的对比。 6,亮亮的声音和应声阿哥有什么不一样? 出示:强F、弱P(强弱卡片两张) 在音乐中。强的声音用F来表示。弱则用P来表示。现在,请大家再来学一学。 7,亮亮想唱出来,你们能模仿吗?(学唱《回声》,提示用强弱不同的声音表示) (师)喂!(生) 喂!(师) 喂!(生) 喂! (师)你在哪里(生) 你在哪里? 8,你们美妙的歌声吸引来了许多动物朋友(出示幻灯片动物朋友),从这幅图上,你们听到了什么声音?谁来说说他们当中谁发出的声音强,谁发出的声音弱呢?(学生自由学说) 9,总结: 生活中有许许多多强
5、弱不同的声音,它们和其他高低、长短不同的音组合在一起,构成了丰富多彩的声音的世界。 《三》学唱新歌 1,(出示两个正在哭泣的FP记号)咦?你们两个小家伙怎么了?让黄老师听听,噢!原来它们迷路了。不认识自己的家了,小朋友,你能帮帮它们吗? 2,听音乐辨强弱,将强弱记号送回家。 (出示谱例,强弱记号在谱例下方)老师演奏乐曲,将强弱记号填在歌谱上。 强记号住在——红颜色的小房子里, 弱记号住在——绿颜色的小房子里。(出示谱例,强弱记号在谱例中间) 3,你们看,强弱记号回到了音乐王国,多开心呀!他们一起唱起了歌。 播放歌曲《大鼓和小鼓》。 4,歌中唱了些什么呀?
6、跟读歌词。 学唱歌词。 5,歌中大鼓的声音要唱得——强,小鼓的声音要唱得——弱。再来演唱一遍。 6,你们见过大鼓和小鼓吗?我们一起去认识鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的课件,演示课件。 7,今天,黄老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。 (1)出示节奏××。 按节奏一个大鼓敲一下。 随音乐敲击。边唱歌边敲,在“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。在乐队中间,水平最高的乐手称为首席,你们觉得我们班谁能当首席大鼓手?(学生评选,贴上标志) (2)出示节奏 ,按节奏正确敲击,随音乐敲击,评选首席小鼓手,贴上标志。 8,大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了,现在我
7、请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲,听一听,哪些声音像敲大鼓,哪些声音像在敲小鼓? 9,学生演示,师生评价。 老师演示,学生评价模仿。 10,请愿意扮演大鼓的小朋友坐在教室的左边,愿意扮演小鼓的小朋友坐在教室的右边。在音乐声中完成位置的调换。(大鼓和小鼓的音乐) 11,我们将大鼓和小鼓的节奏连起来敲一敲。 (大鼓) (小鼓) 12,你们愿意用自己的大鼓和小鼓为音乐伴奏吗? 播放音乐,老师指挥,学生演奏。 《四》模拟队活动 1,(出示少先队活动的图片)这是一张
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