大班数学教学活动：神奇的七巧板

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1、大班数学教学活动：神奇的七巧板镇江实验幼儿园董玮※活动背景：下午，小朋友正在安静地吃餐点，沈文琪突然对我说：“董老师，今天是我的生日。”我立即说：“祝你生日快乐！”她喜滋滋地说：“妈妈说，晚上会送我一个有趣的生日礼物，到底是什么呢？”她一脸疑问地望着我，我摸摸她的头说：“一定是你最喜欢的。”……第二天早晨，她手拿一个木制盒子，神气地介绍这是妈妈送给她的生日礼物，我打开盒子一瞧，原来是七巧板！这一下可炸开锅了：“这是什么呀？”“就是几块图形，有三角形，方形……”“我在电视上看过，好像是七巧板。”“对，是七巧板！”“咦？好像有七块图形。”“我从来没玩过。”……通道孩

2、子们热烈的讨论，我感叹，随着社会的进步和科学的发达。新型玩具层出不穷，电动的、遥控的等，各个价格不菲，而一些价廉物美的传统智力玩具几乎已经“销声匿迹”，殊不知其带给孩子的是更多的动脑动手机会，是新型玩具无法替代和比拟的。看着孩子们一脸羡慕，我心中一动。何不抓住这个机会，开展别开生面的数学活动，让每个孩子都痛快地玩玩“七巧板”，感受传统玩具的审计和奥妙呢？传统玩具——七巧板，虽然只有七块几何图形，但任意的图形组合可以变换出各种各样的东西，它的神气带给孩子的是一个自由想象和创造的空间，同时带给孩子成功的喜悦和无穷的乐趣。通过玩耍，幼儿对三角形、正方形和梯形有进一步的

3、认识，能感受到平面几何图形的组合奥妙，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，拼摆出他们眼中的“艺术品”。※活动目标：1.认识七巧板，感知七巧板是由七块不同的几何图形组成的。2.感受七巧板的神气，了解七巧板的有趣玩法。3.能大胆想象，创造性地用七巧板拼摆出各种图案。4.体验成功的喜悦和玩七巧板带来的乐趣。※活动准备：人手一份七巧板。※活动过程：一、教师以游戏的方式，导入活动1.“这是我的魔术袋，它能变出许多有趣的东西。”2.“我们看看，它能变出什么？”教师慢慢摸出七巧板拼成的正方形。二、教师出示正方形，问：这是什么1.引导幼儿观察：它是由那几个图形组成的？一共有几

4、块形状板？2.了解七巧板是由五个大小不同的三角形、一个正方形和一个梯形组成的。三、教师用七巧板拼摆出一座漂亮的房子，进一步激发幼儿对七巧板的兴趣。1.教师模拟形状板说话：“挤死了、挤死了，我要出来了！”2.教师逐一用形状板拼摆出一个漂亮的房子。“这里真舒服呀！这就是我们的新家。”3.引导幼儿观察讨论：这房子是怎么拼的？用了哪些形状板？4.这七块形状板组成的玩具真神奇、真有趣，你们知道这个玩具叫什么名字吗？四、提高要求，设置难题，引导幼儿看图拼摆1.教师：“七巧板真有趣，你们想不想也来试一试？”2.教师设置难题：想要进入七巧板世界，必须拼出开启大门的钥匙。3.教师

5、出示钥匙的样图，幼儿用七巧板拼钥匙。“让我们打开七巧板世界的大门吧！”五、幼儿进入“七巧板世界”，通过“闯关”的环节，逐步深入地引导幼儿玩“七巧板”，感受七巧板的无穷乐趣。1.想要成为七巧板高手，必须过三关，而且要遵守规则。2.第一关，用七巧板自由拼，拼好后，互相介绍自己拼的东西。鼓励幼儿大胆拼，拼出有创意的作品。3.第二关，拼出和第一次不一样的作品，比谁拼得快。4.第三关，孩子用5分钟的时间，比谁拼得多，拼好后就拿一个雪花片，最后以雪花片最多者为“七巧板高手”。规则：每次拼得东西都不一样。5.幼儿互相评比，活动结束。※活动反思：传统玩具——七巧板又称“七巧图”

6、，虽然看似简单，价格便宜，但它设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃幼儿的形象思维，加深幼儿对平面几何图形的了解，幼儿的观察力、动手能力、创造力、想象力都得到充分发展，它所带来的“益”和“乐”是显而易见的，与电动玩具相比，有过之而无不及，我们以后可以充分发挥这些传统玩具的优势，让孩子在动手动脑中发展智力、审美力等，身心得以更加健康的成长。活动中的“七巧板世界”深深吸引着孩子们，从“打开七巧板世界之门”，到要求逐步提高的“三次闯关”，幼儿都积极参与，拼摆出的形象让我们暗暗吃惊、叫好，并受益匪浅。由于拼摆后的七巧板不易移动，幼儿在讲述介绍自己的七巧板作品时，部分幼儿看

7、不清，教师意识到这一点，请部分幼儿上来展示。但如果采用先进的电教设备——摄像头和电视相连接，相信更多有创意的作品会更加清晰地展示在小朋友得面前，活动效果将会更好。※点评：1.这一活动体现出课程的整合性。作为一次数学活动，它将图形认知、欣赏、情境性模拟（如拼搭七巧板王国之门的钥匙）和创作等有机会融合，在关注数学经验积累的同时，更加关注幼儿想象力和创造力的发展，注重孩子的情感培养，每一次的拼摆都会给孩子成功的满足，并伴随愉悦的情绪，七巧板真是“益乐无穷”。2.这一活动体现了师幼间和谐、融洽的关系。幼儿在老师的帮助下更加自信，成为活动的主人，善于思考，敢于创作想象。孩

8、子们在活动中的积极性非常