幼小衔接研究报告

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1、幼小衔接研究报告单位:不老屯第一幼儿园研究小组:张凤红高丽艳王雪梅王丽王礼物撰写人:张凤红日期:二O一一年八月6幼小衔接研究报告一、研究背景幼儿教育与小学教育的衔接问题,受到世界各国的普遍重视,并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。从20世纪九十年代起,美国、英国、法国、瑞士、日本等发达国家对幼小衔接问题进行了大量的研究,其目的就是提高学前儿童的身心发展水平,让学前儿童掌握一部分知识技能,从而降低幼小有效衔接的坡度,使学前儿童能尽快地适应小学教育。幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“幼儿园与家庭、社

2、区密切联系合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”联合国有关资料也提出:“儿童要为入小学做准备,学校要为儿童做准备。”这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责任和义务,以帮助幼儿顺利度过入学后的“转折期”和“困难期”。二、研究目标1.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的

3、心理准备。 4.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备三、研究措施1.6身体方面的准备: (1)通过阳光体育活动、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学; (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不

4、能玩水、玩火,玩电。  2.独立生活能力的准备:  (1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。  (2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。  3.学习方面的准备:    (1)培养孩子学习方面的动手操作能

5、力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用铅笔、橡皮、尺子和其它学习工具。  (2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。    (3)知识经验的积累:  6  A前

6、阅读、前书写的渗透    为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿初步了解汉语拼音,坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。    B数学方面的渗透    通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。4.心理方面的准备:  带幼儿到

7、小学参观,让幼儿了解小学的课堂学习生活,课间十分钟,升旗仪式,参观食堂、宿舍等,并邀请一年级的老师们来园为幼儿上课,体验小学的学习生活。5.家长工作:开学初,召开家长座谈会,为大班家长举办有关幼小衔接的专题讲座,发放幼小衔接家教材料,使家长正确了解幼小衔接的意义和重点,掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径,了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作,从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。继续加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。 要求家长配合教师,让孩子养成良好的学

8、习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。 四、研究过程1.家园共育,做好幼小衔接工作6由幼儿园往小学过渡,是每个孩子一生中至关重要的一步。所以在开学初的家长会上我和家长们进行了重点交流。使幼儿家长知道幼儿园要如何做好幼小衔接工作,这样家园就能更有效的进行配合,达到家园教育的一致性,以达到最佳的教育效果。同时,我们还进行了《家长如何做好幼小衔接准备工作》的专题讲座,许多家长都深深地感受到幼小衔接的重要性,更体会到幼小衔接不仅依靠园方

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