学生作业评价方案

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1、学生作业评价方案我校对学生作业的评价内容也是多元的，包括评价学生作业的态度、作业的兴趣、作业的成果等几方面。（1）评价作业态度。学生是有差异的个体，他们的能力是参差不齐的。我注重评价每个人完成作业的态度，激励每一位学生都能发挥他们的最佳水平，使他们的努力得到承认。例如，有一个学生写作业时字总是歪歪扭扭的，但是只要他认真写了，我就给予奖励。（2）评价作业兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我不但注重激发学生的作业兴趣，同时也注重通过评价引导学生保持兴趣。例如，作业本中读读说说的题目，学生主动完成的

2、我都及时给出鼓励性的评价。（3）评价作业成果。每次对学生的作业成果，我进行认真进行评价，给予相应的星星及笑脸等级。3、评价方式多元化单调的评价方式容易让学生丧失兴趣，感到厌烦。所以，我力求做到评价方式多元化，使学生始终对作业保持浓厚的兴趣。（1）激励性、建议性的语言评价。我注意运用激励性、建议性的语言进行评价，对学生的作业以鼓励表扬为主，保护学生的自尊心，同时，对作业的不足之处进行恰当的引导，使其愉快地接受，取得进步。同时，我要求学生间的互相评价也如此，先要肯定别人的优点，然后再提出诚恳的建议。（

3、2）指导性、奖励性的标志评价。我注意利用各种学生们喜欢的小标志对学生的作业进行肯定性、奖励性的评价。首先，遇到学生有错误答案出现时，我先不给予星级评价，等学生在原处订正以后，再补上“√”，并给予一颗星的评价，这样，学生可以以一种良好的心态投入新一轮作业，收到了良好的学习效果。其次，采取适合低年级学生的形象评价法。用小星星替代惯用的“优”“良”“合格”等第制。我用“小叮当”的可爱的印章来评价作业完成较好的学生，他们都非常喜欢。看到作业本上的星星和印章，学生们感受到了老师对他们的鼓励和关爱，获得了学习

4、的动力。第三，采用多种补充评价方式。将一周内作业质量好、作业有进步的学生评为“作业之星”，让他们成为其他学生的楷模，让学生始终处于一种对作业高度关注的情绪之中。此外，我还定期布置口头作业。口头作业主要是读的作业。我经常给学生布置形式多样的阅读作业：读课文；读课外书；读少年儿童刊物；念儿歌、背古诗等。口头作业的评价和书面作业一样，在评价内容和评价方式上也是多元化的，尤其是在评价主体上，更体现出了的多元化：1、家长参与语文口头作业的评价。要求家长认真听孩子的家庭口头作业，实事求是地给签名，然后让学生在

5、小组内进行交流，汇报作业结果。   2、学生自我评价。在阅读以后，学生自己对的阅读情况进行评价，用“☆”的数目表示。一颗☆表示读得正确，没有丢字多字，没有读破句。两颗☆表示正确、流利，没有重复现象。三颗☆表示读得正确、流利、有感情。学生为了获得较高的星数，往往很努力。   3、学生间互相学习、集体评价。利用早自习的时间，进行朗读、背诵等作业的展示，然后由学生互相评价。4、教师公正点评，指出优点和不足。具体打分标准：1.听写本。每次听写20个词语，每个词语5分。90分以上为优秀，60分以下为不及格。

6、2.生字抄写本。全对，并且字迹端正的，给予“真棒”。其他依次酌减为A笑脸（露出牙齿），A笑脸（弯弯嘴巴），A星星，A—，B以及订正和重做。3.课堂作业本全对（一两个错别字不扣分），并且字迹端正清晰的，给予“真棒”。，其他依次酌减为A笑脸（露出牙齿），A笑脸（弯弯嘴巴），A星星，A—，B以及订正和重做。4.作文本作文有自己特色的，符合题意，选材恰当，语句优美，错别字在5个以内，标点基本运用正确，给予“真棒”。其他依次酌减为A五颗星，A四颗星，A三颗星，A两颗星，A一颗星，B以及订正和重做。学生作业评

7、价表班级学科教师日期检查人项目情况记载分数比例评分布置作业的种类10批改的种类5作业收交情况类人类人类人应交人实交类人类人类人类人类人5作业设计情况10作业完成情况15作业批改情况15作业工整度15作业订正情况10订正后批改情况5总分100备注学生作业评价方案香河县渠口镇王刘圈小学