《猴王出世》导学案长宁镇中心学校胡月忠

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1、人教版五年级下册21*《猴王出世》导学案班级_______学生姓名_________课题：《猴王出世》时间_______主备人：胡月忠学校：长宁镇中心学校评价学习目标1.学习生字词，借助注解理解课文，能流利有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽皮、无私无畏的个性特点。3.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。学习重难点体会猴王勇敢顽强、无私无畏的品质，初步领悟名著的语言特色。学时安排一学时学习过程一、前置性学习（每题后面的横线上为自己画1—5颗★进行评价）1.我是这样预习的？自我评价:2.我会给下列带点字注

2、音。自我评价:遂意牙獐猕猴顽强猿猴窍门石碣镌刻抓耳挠腮3.我发现了课前阅读提示中的问题：。4.我知道课文主要写了。自我评价:二、互动研讨1.石猴是从哪儿来的？谁用文章中的一句话说说？2.了解了石猴的出生，你想用一个什么词来形容？3.石猴是怎样成为猴王的？谁用自己的话说说。三、课堂检测1.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）请同学们把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现什么秘密？（2）你读出了怎样的一个石猴呢？请写批注：2.比较句子：（1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去

3、！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……读出了怎样一只猴子（2）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去吧！我进去吧！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……读出了怎样一只猴子请把批注写在相关的句子后面：四、拓展延伸　1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来

4、，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。2.同学们上了这节课发现读经典不仅读懂写什么，更要思考怎样写的？