游戏活动是幼儿的“催长剂”

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1、游戏活动是幼儿的“催长剂”中敖镇中心幼儿园郑伟15102324762【摘要】纯真的儿童游戏中，凝集着最纯正的游戏精神。我国著名的儿童教育家陈鹤琴也根据自己的研究成果提出结论：小孩子出来是好动的，以游戏为生命的，要多运动、多强健、多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。游戏中的孩子是真正的儿童，游戏是儿童真正的童年。我们成人不能月俎代庖，要留给儿童足够的独立时间和空间，让他们自己去尝试、去体会、去反思、去总结，这是属于儿童的真正的学习。有独立事件、空间，儿童才能独立选择，这样环境长大的孩子才能有独立的思想，遇见问题才能在各种因素的抗衡中作出合理的选择。

2、《纲要》规定：幼儿入园每天户外活动时间不少于2小时。在活动的时间里：一是我们要鼓励、关心、支持帮助幼儿，让他们在玩中学，学中玩，我们应该为儿童创造自由空间和时间，探究更多的有效学习，发挥教育的积极作用。二是我们必须在活动中时刻关注幼儿的各种行为反应，抓住其中具有教育价值的信念，作为教学指导的依据。幼儿教育在生活中无小节，处处是教育；在教学中无小事，事事要精心。孩子的有效学习和发展是在真正属于孩子丰富多彩的游戏中、用好奇的眼光探索、用积极的合作精神、用雀跃与欢笑的自由空间来探究、掌握学习。我们要保护幼儿美好的情感和想法，并给予肯定和鼓励；更要赠予幼儿一

3、把快乐成长的智慧“金钥匙”。【关键词】 幼儿  活动   成长    教育[正文]：纯真的儿童游戏中，凝集着最纯正的游戏精神。我国著名的儿童教育家陈鹤琴也根据自己的研究成果提出：“小孩子出来是好动的，以游戏为生命的，要多运动、多强健、多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。”游戏中的孩子是真正的儿童，游戏是儿童真正的童年。我们成人不能月俎代庖，要留给儿童足够的独立时间和空间，让他们自己去尝试、去体会、去反思、去总结，这是属于儿童的真正的学习。有独立事件、空间，能独立选择，这样环境长大的孩子才能有独立的思想，遇见问题才能在各种因素的抗衡中，作出合理的选

4、择。《纲要》规定：幼儿入园每天户外活动时间不少于2小时。在户外活动的时间里,有许多故事：既有喜，又有愁…..当然幼儿入园在一日活动中，我这个当老师的常常希望孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准，但事实上每个孩子都有自己的特色之处，别具一格。其中有个名叫“月月”孩子却让我深深的感动，同时也启迪我对幼儿的成长在活动中的道理。一、我们要鼓励、关心、支持帮助幼儿，让他们在玩中学，学中玩，我们应该为幼儿创造更多的自由空间和时间，探究更多的有效学习，发挥教育的积极作用。《纲要》明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经过、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努

5、力使每个幼儿都能获得满足和成功。”那次户外活动，我和幼儿做完热身运动来到大型玩具——“龙身”前面。首先告诉了幼儿关于钻龙身的游戏规则---手要抓紧绳子，脚要踩稳结头，弯着腰才能往前移动。幼儿钻来钻去的，玩得很开心。还有几个幼儿还边玩边说：“这个是我的家”。“这个是我的家。”一个“小不点”吸引我的眼球：月月这个留守幼儿站在那不动，眼睛发亮，直直地盯着正在“龙身上”玩的同伴，然而从她的表情可以看出她想参加活动的意愿。我走过去，俯下身微笑着对她说：“月月，你以前害怕上龙身，现在想玩吗？”她低着头像蚊子应了一个“嗯”。我立即鼓励她说：“去吧，老师相信你能爬上

6、去的。在我的辅助下，她开始小心地去抓住龙身上的绳子，当踏上第一步时，绳子不停的摇晃，她胆怯地说：“我怕！”看到她恐惧和无助的表情，我继续鼓励她：“你进步了。”月月向前爬了两步回头看到我在她身边，似乎就不那么害怕。终于爬过第一节，我竖起大拇指并对她说：“月月好棒哟，快要成功了！”她也开心地笑了。也许是受到刚才正确积极的支持，她继续往前爬了。当爬到龙尾时，发出稚嫩的声音：“老师抱我下来，不玩了。”我想，能做到这样已经很不错了，就说：“月月真勇敢，来，试着自己下来嘛。”她带着哭腔说：“不，我怕掉下来，你来抱我。”这时我想起《指南》中教我的“良方”。4-5岁

7、的孩子，老师要创造条件和机会，促进幼儿的手动作灵活协调。我只用一只手在她身后做了“假扶的动作”，嘴不停地喊：“月月，加油！月月，加油！”她慢慢地爬了下来，然后笑嘻嘻地对我说：“下次我还要玩这个。”这时，我蹲下身子，把她抱在怀里，亲了一下说：“宝贝，你真能干，自己能上下玩具了。”我看到她灿烂的笑、听到她的“下次我还要玩这个”的声音，我感到无比的高兴与兴奋。霎那间，一股难以言状的感动慢慢地涌上心头。这种教育方式也符合陶行知的三大教育主张：解放儿童的头脑，让他们去想、去思考；解放儿童的双手，让他们去做、去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察、去看事实；解放儿童

8、的嘴巴，让他们能谈；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；解放儿童的时间，让他们做支配