策略和技巧的学习与发展

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1、知行易径(SSLD)策略和技巧的学习与发展STRATEGIESANDSKILLSLEARNINGANDDEVELOPMENT多伦多大学社会工作学院曾家达2010May2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto道冲，而用之或不盈2什么是知行易径(SSLD)?April2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto是一套以目标导向和以行动为本的学习系统融合社会心理学、学习心理学、社会认知理论和社会学习理论首要目标是扩大个体或社会团体的策略和技能库，使他们能够更有效地

2、实现他们生活中的既定目标问题→需要→目标→系统学习→达成目标→满足需要→解决问题有极阔的应用面：个人、家庭、团体、机构、社区不同服务领域3知行易径发展过程（一）April2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto建基于牛津大学MichaelArgyle和他的团队开发的社会技能训练（SST–SocialSkillsTraining）模型我于20世纪70年代在香港开始学习和运用社会技能训练（SST）[或译作社交技巧训练]我主要将SST运用于以下几个方面：成年精神分裂症病患儿童孤独症（港台译作自闭症）患者

3、，以及他们的家长和看护人需要增进自信心并改善人际关系的人员4知行易径发展过程（二）April2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto从那以后，我将SST运用到了亚洲和加拿大的心理健康、社会服务以及人类发展等广泛的实践领域中从九十年代开始，我将SST近一步发展，更加重视（1）以学习者为中心的设计（2）多项应变思维-强调特殊的情境与需要，（3）授权（4）相互交叉的多样性（例如性别、种族、文化、性取向等）2005年，我和我的学生们回顾了我的学习模型的特征，大家认为有必要使用一个新的名字把它与原先的SST

4、模型区分开来，SSLD这一名称就此诞生5知行易径发展过程（三）April2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto从2005年开始，知行易径发展活跃，培训项目越来越多，应用面也不断扩大，并推广到不同国家和地区（包括加拿大、中国、香港、新西兰、韩国、非洲等）实务者的人数也稳定增加，并建立了学习小组和督导团体SSLD英文网站于2007年建立，后来也开设了中文博客，现在透过Facebook建设了全球实务者网络英文版的SSLD教科书已完稿，估计今年年底或明年初可以出版，并已着手准备中文译本6世界各地的知行易

5、径培训和应用加拿大中国多伦多大学Factor-Inwentash社会工作学院大多伦多市家庭服务协会多伦多西乃山医院多伦多康福心理健康协会多伦多颐康中心多伦多华人咨询社区服务处多伦多耆晖会清华大学医学院国家人口和计划生育委员会山东大学四川省剑南镇512地震灾后社区重建深圳大学北京理工大学April20107Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto世界各地的知行易径培训和应用新西兰韩国香港噢克兰大学香港大学香港中文大学仁爱堂社区中心香港基督教服务处首尔精神科医院April20108Prof.A.KaTatTs

6、ang,UniversityofToronto知行易径(SSLD)应用单元精神分裂症父母教养与儿童发展儿童孤独症与泛自闭症障碍症候群成瘾辅导失眠症和睡眠相关问题老人工作改善人际关系和社会功能伴侣关系/婚姻辅导约会、恋爱、婚前辅导社区发展跨文化沟通机构管理培训机构前台接待员培训健行新方略网址：http://ssld.kttsang.comApril20109Prof.A.KaTatTsang,UniversityofToronto类似和名称近似的干预模型或课程April2010Prof.A.KaTatTsang,UniversityofTo

7、ronto社交技能训练SocialSkillsTraining社会效能治疗SocialEffectivenessTherapy社会能力训练SocialCompetenceTraining进取训练AssertivenessTraining生活技能训练LifeSkillsTraining技巧教练/辅导SkillsCoaching10知行易径与应变思维包装成套的训练课程事先设计的，固定的共同程序(e.g.,进取训练)；假设能适用于每个服务对象假设共通的问题和常模需求结构化、手册化，易于学习和实施通用的技能组件通常在团体/小组中应变式的学习过程根

8、据服务对象的需求、情境和特征而设定强调服务对象的独特需求和特性要求个别的问题重构整合共通和特殊的技能组件（复合技能/技巧）适用于个体或团体April2010Prof.A.KaTatTsang,