幼儿园班主任工作及班级管理

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1、幼儿园班主任工作与班级管理2014年2月8王丽丽一、幼儿园教师的专业素养和基本能力（一）专业素养1、爱1）爱幼儿问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育”一、幼儿园教师的专业素养和基本能力2）爱职业职业认同感使命感一、幼儿园教师的专业素养和基本能力2、个人魅力问题：怎样能吸引孩子？怎样让孩子喜欢你？幼儿园教师要具有人格魅力、语言魅力、知识魅力卢勤姐姐的施爱八法用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的胸怀包容孩子；把爱的机会还给孩子。（二）基本技能弹：即兴伴奏；边弹边唱；弹唱

2、示范唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事演：各种形式的表演（三）基本能力1、指导幼儿生活的能力2、观察了解幼儿发展的能力3、选择、设计和组织教学活动的能力4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力5、创设支持性环境的能力6、家园沟通的能力7、专业化学习的能力8、领导和组织能力9、科研能力10、创新能力三、班主任的管理工作（一）处理好各种关系幼儿形成教育合力配班教师家长两只刺猬的故事两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段

3、距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬重要找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。重视运用自己的非权力性影响力正直无私人格力量坦诚宽容平易近人良好的素质和修养班组成员的情感互通敬佩感信赖感亲切感（1）教学中的配合配班教师维持课堂秩序，协助做好相关准备工作。（2）户外活动时一前一后带队关注所有儿童1、班内教师共同配合2、学会合理安排分工、有效合作A.合理分工,免于工作遗漏B.分解任务，有效引导他人去做C.主动承担任务，不斤斤计较二、班级常规建设1、什么是常规？常规是幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活动顺

4、利开展的前提和保证。二、班级常规建设2、为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个安全快乐的园地。1）发展幼儿的自律能力和行为的有序性2）幼儿园正常生活学习的保障3）发展幼儿良好的情绪和情感3、班级常规建设的策略问题1：怎样才能做到收放自如，让孩子安静就安静，活跃就活跃？问题2：如何与搭班老师配合默契？1）讨论商量，建立常规2）要求一致，落实常规3）减少等待，保证常规4）榜样示范，引领常规5）评价激励，保障常规6）营造环境，内化常规7）持之以恒，养成常规常用常规保持安静的常规训练（1）一二三坐坐好，三二一请安静。（2）我们都是机器人，一不许动，二

5、不许笑，三不许露出小白牙。谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮谁的小手藏的好——我的小手藏的好谁的小嘴不说话——我的小嘴不说话幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……4、各年龄班建立班级常规的方法1）小班动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬2）中班要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬3）大班评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理三、幼儿园一日活动的组织与管理(一)幼儿园一日活动组织的保教要求问题：如何帮助幼儿形成良好的行为习惯？1、面向全体，照顾个别2、

6、动静交替，形式多样3、保教结合，循序渐进4、尊重差异，注重过程5、体现自主，全面发展6、创设环境，利用资源（二）一日活动各环节的组织要点1、来园自身准备热情接待合理组织来园活动问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？（二）一日活动各环节的组织要点2、早锻、户外活动早锻前早锻中早锻后问题：运动中，如何将集体活动与个别活动有机衔接？（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动1）盥洗合理安排提醒帮助创设环境注意站位（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动2）点心帮助幼儿自己去吃帮助幼儿自己会吃帮助幼儿吃后会收拾（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动3）进餐

7、餐前餐中餐后问题：面对挑食的宝宝怎么办？（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动4）午睡睡前准备午睡护理午睡起床（二）一日活动各环节的组织要点2、生活活动5）饮水饮水时的规则；饮水时的秩序（二）一日活动各环节的组织要点4、学习活动时间：小班10——15分钟，中班20——25分钟，大班25——30分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。（二）一日活动各环节的组织要点5、游戏活动环境创设材料提供观察幼儿适时介入指导问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？（二）一日活动各环节的组织要点6、离园离园准备离园特别注意四、个别幼儿

8、的教育1、全面了解，寻找