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1、2015年高考诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考核角度角度一：概括诗歌的内容主旨（2008年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；（步骤三）诗歌含蓄蕴藉，寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。常见的设问方
2、式有：1、这首诗的主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？答题步骤第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。评价主旨类常见术语术语解释言近旨远语言浅近易懂，主旨深远。言简义丰语言简洁，内容丰富。言在意外弦外之音，言有尽而意无穷。含蓄蕴藉语言表达得含蓄，耐人寻味。角度二：分析诗歌的思想感情（2007年福建卷）阅读下面的诗歌
3、，然后完成问题武夷山中谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。试题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步骤一）并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。答题步骤第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步，揭示情感
4、。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”角度三：评价作者的观点态度对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等（辽宁卷）阅读下面这首词，然后回答问题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。试题：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?答：（步骤一）①同意。（步骤二）②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏
5、新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。（步骤三）③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。（步骤一）①不同意。（步骤二）②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁
6、,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。（步骤三）③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。常见的设问方式1、……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？3、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。4、有人认为……有人认为……，谈谈你的理解第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历
7、史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。评价思想内容和观点态度的基本方法五、巧分类一、看标题（序、注）二、析尾句三、抓字词，明意象四、知人论世一、看标题（序、注）秋旱方甚,七月二十八夜忽雨,喜而有作陆游嘉谷如焚稗草青,沉忧耿耿欲忘生。钧天九奏箫韶乐,未抵虚檐演雨声。[注释]嘉谷:秋天的禾苗。稗草:杂草。沉忧:深深地忧愁。题目告诉读者背景及作者心情。表达了关心农事、同情老百姓疾苦的思想感情。二、析尾句山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。最后
8、一句意为：春天的芬芳留不住就由它去吧，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。其喜归自然，厌恶宦海之情溢于言表。三、抓字词、明意象月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松梅：高洁的品格和情操香草美人：象征理
