高考专题诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法

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1、常见的修辞手法一、常见的8种修辞手法范围:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、题型及趋势：从近几年的高考试题来看,一般不单独命题，主要融在语言表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对常见的修辞方法和修辞效果的鉴赏。①仿写或续写中修辞方法的运用②诗文鉴赏现代文中修辞方法的运用③作文写作中修辞方法的运用1、定义：打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。2、结构：本体、喻体、比喻词3、条件：修辞分析之比喻①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。√

2、√√√√√喻体暗喻明喻借喻喻词本体例句4、种类5、比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。罟师：渔人。此指船夫。临圻：近岸之地，此指江东岸。渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。我的相思就像春色一样，从江南到江北送你回家。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。诗歌鉴赏中的修辞手法例1、这两句是以水喻愁的名句，用比喻

3、和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。例2、虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？例3、望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以“螺”比青山，以“白银盘”比洞庭湖，将皓月银辉下的山形象的比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，饶有意趣。2、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物

4、。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。赠别杜牧多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。例如：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（把无形的、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，运用拟物修辞，把人物内心世界写得淋漓尽致。）3、夸张对事物的形象、

5、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：揭示本质，给人启示，烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境。夸张例句：①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。②白发三千丈，缘愁似个长。③此情无计可消除，才下眉头，却上心头。④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。走进高考与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联

6、所运用的艺术表现手法作简要分析。答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。4、衬托与对比（1）衬托衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，。衬体作主体的辅助性陪衬，突出主体。反衬指为了突出诗中抒写的主体对象的某一特征，用别一意象的相反特征作比衬，让读者从反差中更深切地感受到诗人所要表达的主旨。比如动静、乐哀、明暗、美丑、黑白、好坏。例：石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。本诗题为“石头城”，但诗人不从石头城入手，却从石头城

7、周围景物——山、潮水、月——入手，烘托(衬托)出石头城这一“故国”的没落与荒凉。（2）对比对比是指诗人把两个相矛盾（或相反对）的事物、或者同一事物的两个不同方面给予对照比较，俗点说，使好的显得更好，坏的显得更坏等等。用对比的方法，能凸显特征，揭示矛盾，言志抒情都很强烈，给人以深刻印象。例：观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。（桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨心忧如

8、焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管