9.2 图形王国

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1、图形王国。(教材第109、第110页)1.进一步加深了解三角形、平行四边形和梯形的相关知识。2.进一步熟练掌握用数对表示位置的方法。3.了解图形运动的方式,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:进一步加深了解三角形、平行四边形和梯形的相关知识。难点:灵活运用所学知识解决问题。课件。师:同学们,“数”与“形”是相互依存的,所以在我们的数学学习中还有一块神秘的地方——图形王国。今天我们就一起再次走进本学期的图形世界。1.知识整理。师:本学期我们认识了哪些图形?它们各有什么特点?生1:我们认识了三角形、平行四边形和梯形。生2:三角形有3

2、个顶点、3条边和3个角。如果按角分类,三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。生3:锐角三角形的3个角都是锐角,直角三角形只有1个直角,钝角三角形只有1个钝角。生4:两条边相等的三角形是等腰三角形,等腰三角形的两个底角也相等;三条边相等的三角形是等边三角形,等边三角形的三个角都是锐角,每个角都是60°。生5:三角形任意两边长度的和一定大于第三边;三角形的内角和是180°。生6:平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形,梯形是只有一组对边平行的四边形。师:学习了哪些图形运动的方式?生:主要学习了平移和旋转。师:怎样用数对确定位置?生:用数

3、对确定位置时,要注意先说列后说行。竖着为列,是从左向右数;横着为行,是从前向后数。2.应用练习。师:你能用数对分别表示三角形顶点A、B、C的位置吗?(课件出示:教材第110页第23题)生:点A的位置是(10,7),点B的位置是(8,4),点C的位置是(10,4)。师:请同学们打开课本第110页,看第23题,画出把三角形向左平移7格后的图形,用数对表示平移后三角形各顶点的位置。展示学生的画图结果,交流平移后顶点位置(3,7)、(1,4)、(3,4)。师:把三角形依次绕点C顺时针旋转90°,分别画出第一次、第二次、第三次旋转后的图形。学生在课本上画图;

4、教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生展示交流画图结果,给予正确的学生以表扬鼓励。师:用A1、A2、A3分别表示点A旋转后的位置,并用数对表示。顺次连接A、A1、A2、A3、A,看看是什么图形?学生画图展示,明确连接后是正方形。【设计意图:让学生回忆所学过的这部分知识,让学生以小组合作交流的方式来活跃他们的思维。这样做增强了学生的合作意识,让不同的人得到了不同的发展】师:今天你有什么收获呢?学生自由交流各自的收获体会。图形王国三角形、平行四边形和梯形三角形的内角和是180°。三角形的任意两边长度的和一定大于第三边。锐角三角形、直角三角

5、形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。平行四边形的认识梯形的认识平移、旋转和轴对称用数对表示位置1.由于是复习课,所含知识多,范围大,时间有限,复习知识时在知识的运用上,对学有余力的学生来说可能深度不够,如何突出让不同的学生都得到发展,是我今后教学应注意和思考的问题。在教学设计上,采取用联想方法,从一个知识点出发,引导学生联想,把有关知识点串联成线。2.教师作为热烈讨论的引导者,要鼓励学生大胆探究、勇于创新,积极讨论和参与体验,留给学生更多的思考和探索的空间,转变学生的学习方式。检验学生的学习成果。A类请在方格纸上分别画一个三角形、一个平行四边形

6、和一个梯形。(考查知识点:三角形、平行四边形和梯形;能力要求:了解三角形、平行四边形和梯形的特征)B类画出指定底边的上高。(考查知识点:作已知底边上的高;能力要求:能按要求画出指定底边上的高)课堂作业新设计A类:略　　B类:教材习题教材第109、第110页“整理与复习”19.三角形任意两边长度的和一定大于第三边;平行四边形的两组对边分别平行且相等;梯形只有一组对边平行。它们的高是相等的。　画高略20.(1)不是,如果选2厘米、3厘米和5厘米的小棒各一根就不能围成三角形。可以围成多个三角形,答案不唯一。(2)要围出平行四边形,最多用4种不同的小棒,最

7、少用2种小棒。把围出的平行四边形改围成长方形或正方形,它们的周长是相等的。(3)要围出梯形,最多用4种不同的小棒,最少用3种不同的小棒。21.(1)∠3=180°-53°-27°=100°(2)180°-40°×2=100°　钝角三角形(180°-40°)÷2=70°　锐角三角形22.略23.(1)A(10,7)　B(8,4)　C(10,4)(2)A、B、C各点平移后分别是(3,7)、(1,4)、(3,4)。(3)(4)A1、A2、A3用数对表示分别是(13,4)、(10,1)、(7,4);连接后是正方形。