8《路旁的橡树》教案

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1、8《路旁的橡树》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读的能力教学重点，难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。　2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料教学时间1课时教学过程一、 比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习《路

2、旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。1、 板书课题：路旁的橡树。2、 你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。）二、 初读课文，了解内容。1、 初读全文，读准字音。2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。）三、思考讨论、深入理解。1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面）2、 读第二、三、四自然段。（1） 筑路工人为什么突然停下来？（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么

3、结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。）（2） 挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3） 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。）3、 学习五——七自然段。（1） 你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2） “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他

4、们的语气比较激动。）4、 学习八——九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。） （2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这…………。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因

5、此，他们赢得了人们的尊重。） （4）“高尚的心”指什么？（是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。）三、 总结：筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。四、扩展练习1、 同学们请看这几幅图，从图中发现了什么？（红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害，破坏了环境，我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，所以我们要从小事做起，保护环境、爱护环境，做一名像工程师一样的人，有一颗高尚的心，只要大家都努力，在大家的保护下，我们的环境风景如画、景色宜人，请看这美

6、好的风景。五、 小练笔 你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！21世纪教育网版权所有板书设计：8、路旁的橡树橡树↓↗高尚的心修路——-——————工人马蹄形↓↘保护环境