23 最后一头战象（导学案）

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1、23.最后一头战象课题最后一头战象课型新授课设计说明“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教学中将学生阅读文本的过程转换成同战象嘎羧对话的过程，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语，通过有感情地朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧的高尚情怀。揣摩作者把动物的情感写真实、写具体的表达方法。学前准备1.查找作者资料，查阅战象资料，自学生字、新词，练习读课文。（学生）2.准备多媒

2、体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。学习重点掌握课文出现的新词语，理解课文大意。学前准备1.自学生字词，熟读课文。（学生）2.准备多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激情导入。（用时：8分钟）1.设疑激趣：谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2.激情导入。介绍嘎羧是这场战象中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。（板书课题）3.简单了解作者及写

3、作背景。1.学生观看课件出示的图片。2.师生交流作者及写作背景。1.填空。沈石溪被称为_____，这篇文章写的是他在_________时亲身经历的事情。二、初读课文。（用时：10分钟）1.教师引导学生快速读课文，并提出问题：读了课文，你了解到文章都写了些什么？2.组织学生再读课文，理清层次。1.学生交流课文讲了战象的哪些事。2.学生自己理清层次，并在小组内交流，试着概括小标题。2.课文写了战象的哪些事？______________________________________________3.用小标题的形

4、式概括文章中所写战象的事情。____________________________4三、细读课文，扫除字词障碍。（用时：15分钟）1.引导学生利用工具书学习生字。2.引导学生交流不理解的字词或句子。1.学生利用工具书学习生字。2.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或喜欢的词句，也可以在旁边写出自己的体会。3.学生交流：提出自己不懂的字词或句子。4.选择加点字的正确读音。排山倒海（dǎodào）中弹（zhònɡzhōnɡ）浴血搏杀（xiěxuè）扑喇喇（lǎlā）5.补充成语，解释所填字义。势不可（）：__

5、______（）遭不幸：_______体力不（）：________（）不成声：________四、回顾课文，布置作业。（用时：7分钟）1.教师概括本课学习内容。2.布置课后作业。学生在教师总结的基础上畅谈自己对战象的了解。教学反思根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和通过有感情地朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。在教学中我设计先从整体入手，帮助

6、学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。第二课时学习目标1.了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。2.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点品读课文，从具体的描写中体会人象之间的深情厚谊。学前准备制作多媒体课件。（教师）教

7、学环节导案学案达标检测一、回顾旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.引导学生交流嘎羧给你留下了怎样的印象？2.根据学生的交流进行整理，明确本节课目标。学生回忆课文内容，交流嘎羧留下的印象。4二、品读课文，感悟深情。（用时：25分钟）1.文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。2.学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。3.集体交流：（1）从哪些语句感悟到嘎羧的“怀旧”“善良”？（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。（3）从哪些地方又感受到这头战象

8、的“忠诚”？生汇报：“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。①“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地……我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。”从这里你体会到什么？②“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。小组交流，汇报自己的学习情况。1.“第二天早晨，嘎羧突然十分