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时间:2019-07-13
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1、一、单选题(每小题2分,共20分)1、如果不色盲是显性特征,色盲是隐性特征,则下面哪一项表达意味着个体将是色盲。(Dww) 2、用H2O表示水,属于布鲁纳提出的哪一种心理表征方式(D符号表征) 3、提出“最近发展区”概念的心理学家是(C维果茨基) 4、华生等做的“小阿尔伯特案例”说明(C条件性情绪反应)的问题。 5、在以下四种强化方式中,少一次行为就得不到强化的是(A固定比率强化) 6、(B廷克利泡夫)的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。 7、以下属于程序性知识表征方式的是(D产生式
2、) 8、“男”和“女”属于(A名义分数) 9、C—类教学内容的教学目标又称为(C非行为发展目标) 10、为了减轻学生的学业心理负担,人们试图用一新编短测验来取代一个长测验,研究表明这两个测验的相关程度不错,这说明这个短测验的(D一致性效度)好 1.在人类的一个成熟的性细胞里有(C23条)染色体。1.下面表述正确的是(A细胞里有染色体,染色体里有基因;基因里有DNA)。2.“充气使气球变大,却不改变气球的形状”,这比喻是(B同化)。2.按照皮亚杰的说法,当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时,叫作(B
3、顺应)。2.按照皮亚杰的说法,当儿童以同样的行为方式适应于一种新情境时,这叫作(A同化)。3.皮亚杰把(C具体运算阶段后期)这一认知发展阶段上出现的一种道德认知水平命名为是“自律的。道德。4.“干好于坏一个样”。这描述的是(C目定时距强化)。5.猩猩苏丹取香蕉的实验是(C柯勒)做的。6.观察学习理论的代表人物是(D班杜拉)。7.陈述性知识学习的根本目标是(D自行派生新命题)。8.为促进学生形成正确的模式识别产生式,正确的做法应该是(A概化过程着重提供“是样例”,而辨别过程着重提供“非样例”)。10.从正态分
4、布的平均值起的负一个标准差包括了(B34.13%)人口。1.下面将显示隐性基因效应的字母组合是(Dff)。3.确定依恋实质的决定性研究是(C哈洛)做的。4.在经典条件作用程序里,US表示(A无条件刺激)。5.桑代克格外审慎地对待的学习律是(C练习律)。6.“临时抱佛脚”。描述的(C固定时距强化)。7.在班杜拉描述的模仿学习的阶段中,甲以打闹的方式攻击乙是属于(C复制)阶段。8.下面说法正确的是(C一个命题可以有多个论点和多个联系)。9.陈述性知识的使用将表现为(D回答读到的或听到的或想到的提问)。10.为促
5、进学生形成正确的概念,教师提供的一个乱真非样例应是(B在极少数关键特征上要与是样例不同,而在非关键特征上要相同)。3.如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气,但是如果知道了,那就不会生气”,那么该儿童的观点采择能力属于(B社会信息的观点采样阶段)。4.经典条件反应学习理论起源于(A巴甫洛夫)研究。6.提出了“心理地图”的概念的心理学家是(B托尔曼)。8.日常观念通常把个体差异看作(A质的差异)。9.测验题目很难的话,测验结果会成(B正偏态分布)。10.为了减
6、轻学生的学业心理负担,人们试图用—一新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两个测验的相关程度不错,这说明短测验(D一致效度好)。1.有资料表明西方直到(B17)世纪还认为儿童就是“小大人”?2.“一两遗传比一吨环境还重”的是(D霍尔)的代表性观点。3.“发现学习”的概念是(B布鲁纳)提出来的。4.相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的(C阶段3)。5.在经典条件作用程序里,UR表示(B无条件反应)。6.桑代克在一项实验里划了3000条线段,结果表明(D反馈比重复更重要)。8.下面说法中不正确的是(
7、C任何时候,被激活的命题总是少数新知识).10.优.良。中,差的评定属于(B顺序分数)。一、填空题。 1、有丝分裂就是指细胞的成倍分裂,成熟的性细胞作减数分裂。 2、同化是指把一个对象成功地纳入已有的某个图式中去。 3、儿童游戏发展的第三个阶段对应的游戏类型是联合游戏和合作游戏。 4、形成经典条件反应的关键是时常伴随以无条件刺激。 85、桑代克提出的学习三律是指准备律、练习律和效果律。 6、柯勒的猩猩苏丹取香蕉的实验说明了学习中的顿悟。 7、知识一般可以表征为命题、产生式和意象。 8、陈述性
8、知识学习的根本目标是自行派生新命题。 9、教学目标应该用学生的终端行为来陈述。 10、德育评价宜采用粗大的等第分数。 11、托尔曼通过小白鼠实验提出了“心理地图”的概念。 12、命题由论点和联系两个成分构成。 13、正态分布的单位称为标准差。 14、社会遵从造成个体差异丁—型分布。 15、学校里最常使用的两类分数是等第分数和区间分数。 16、学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面,即知识技能、价
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