教师教育学心理学判断题

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1、判断题1       科学心理学的创始人是高尔顿。B                      2       冯特是德国人。A3       弗洛伊德认为决定人的行为是意识。B4       心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。A5       人的心理活动是在头脑中进行的，不能直接观察或度量，所以人的心理是不可知的。B6       心理学的研究成果是超越文化界限普遍适用的。B  7       变态心理学属于基础心理学。A8       横向研究就是在较长的时间内对人的心理发展进行系统、定期的研究。B9       心理学的研究对象大多是人，有时也用动物。A      10    

2、   心理学属于社会科学。B11       机能主义心理学主要研究心理的构成成分B12       格式塔是德文的音译，其含义是整体或完形。A13       行为主义心理学的研究方法是内省法。B14       口语报告法是人本主义心理学采用的研究方法。B15       人本主义心理学强调人的社会性特点，主张以人的需要出发去研究人性。A16       心理学会适应实践需要，未来继续分化。A17       因果研究主要是研究两个事件或心理现象的相关程度。B18       实验组和控制组除了在自变量的变化上存在差异外，其他各个方面的条件大致相同。A19       个案研究法的优点是能

3、加深对特定个人的了解。A20       个案研究的结论能够简单地推广到其他个人或团体，是一种高效的研究方法。B21       精神分析学说是由美国心理学家弗洛伊德提出来的。B22       开展心理学本土化的研究是未来心理学发展的一个趋势。A23       社会心理学属于应用心理学。B    24       样本来自于总体，是总体的组成部分。A25       注意是一种独立的心理过程。B26       感觉的产生依赖刺激物的物理特性，知觉的产生则与人的知识经验有关。A27       人类百分之80-90的信息是通过视觉而获得。A28       人的感受性与感觉阈限成正比。B2

4、9       视觉的适应现象分为感受性降低的明适应和感受性提高的暗适应。       B30       短时记忆的容量为7±2个组块。A31       短时记忆又称工作记忆。       A                    32       感觉记忆又叫瞬时记忆。       A33       长时记忆是指存储时间在一小时以上是记忆。       A34       遗忘的进程是先慢后快。       B           35       分析综合是思维最基本的过程。       A36       思维是语言的载体。       B37       原型是指对解决问题有启发

5、作用的事物，任何事物或现象都可以作为原型。       A38       定势有时有利于问题的解决，有时妨碍问题的解决。A39       根据思维过程中的凭借物不同，思维可以分为集中思维和分散思维。B40       根据思维过程中的指向性不同，思维可以分为逻辑思维和直觉思维。B41       从信息加工的观点看，问题解决实际上是对问题空间的搜索。A42       迁移是影响问题解决的因素之一。A43       米勒提出了遗忘的规律。       B            44       艾滨浩斯研究短时记忆容量问题。       B45       德国心理学家韦特海默的研究发现

6、间隔时间短于0.03秒或长于0.2秒都会产生似动现    象。B46       深度知觉也就是距离知觉和立体知觉。       A47       感觉相互作用的规律是弱刺激能够降低另一种感觉的感受性，强刺激使另一种感觉的感     受性提高。B48       痛觉是有适应的。B                          49       视觉后像有正后像和负后像。A50       注意的分配是没有条件的。B51       中间位置的内容容易被遗忘，这与前摄抑制和到摄抑制有关。A52       幻想可以分为科学幻想、理想、空想三种形式。A53       幻想是一种与生活愿望

7、相结合并指向未来的想象。A54       梦是无意想象的一种极端。A55       学习是由经验引起的行为或行为潜能的持久的变化A56       观察学习是由班杜拉首先提出来的。A      57       奥苏伯尔提出认知发现学习观。B58       学习风格是指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。A59       课堂心理气氛对教师课堂教学效果毫无影响。B60