2016—2017学年班主任工作总结

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1、2016--2017学年班主任工作总结记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。担任班主任以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在工作期间，我认识到班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要做大量细致的工作。下面是我作为初一（5）班班主任的工作总结的内容：一、工作情况1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。（1）学唱班歌。

2、《校歌》、《我的父亲》，让学生知道感恩学校、感恩父母。歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。（2）设立图书角，由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。（3）积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初一（5）班班主任后不久的学生体育达标测试中，我和同学们一起练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。2、争当文明班级。（1）在军训的时候、在学校组

3、织的值周优秀班级评比活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。“一分耕耘，一分收获”，我们获得了军训阅兵比赛二等奖，校园文化艺术节优秀班级二等奖的荣誉称号。（2）创特色班级：明确学风：博学、慎思、明辨、笃行。3、对学生进行思想品德教育，培养良好行为习惯。（1）按照德育方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。（2）抓好学生的日常行为习惯养成教育，

4、及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。4，完善班级的管理制度，将竞争机制引入班级管理当中。（1）制定一套人性化班级管理制度——《班级学生每日量化考核》。在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、课间操、好人好事、竞赛等中将学生的表现通过加减

5、分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。每周一评，得分最低的组给得分最高的组购买学习用品以示奖励和惩罚。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。(2)建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学

6、生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。（3）当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行

7、为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。（4）班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，5、重视班级班风建设（1）班级管理是大家的，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作

8、方法。教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在