初中化学《水的分解与合成》

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1、第二单元水和溶液第二节水的分解与合成（第一课时）对本节课知识的认识和处理第二单元第二节水的分解与合成（第一课时），以水的电解实验创设问题情境，探究水的组成、化学变化的本质、原子的定义及性质，并使学生了解什么是分解反应。对于学生已有知识和易于解决的知识，例如：水分解反应现象、原子的性质，以强化为原则，注重整理、归纳，重点放在记忆和练习。学生需要思考才能解决的，例如化学反应的微观实质，通过学生自己画反应微观示意图，进一步建立粒子观，发挥空间想象能力，给学生思考时间，教师及时点拨。水分子中氢氧原子的个数比为2：1，这一知识

2、的得出对于大多数学生是有难度的，有同学能根据产生气体的体积比为2：1猜出来，但并不一定真正理解。这一知识点并不属于大纲要求掌握的，所以我们介入另一个知识：气体的体积比就是分子个数比来适当引导，使学生知道就可以。对知识点的处理方式将知识点转变为探索性的问题点以完整的探究活动形式呈现并以问题组形式设疑【探究活动一】【探究活动二】【提出问题】【探究活动三】认识原子【课堂小结】【课堂检测】探究：水的分解观察实验以问题组引导，分析实验归纳总结练习通过问题组探究原子性质以及由原子构成的物质归纳总结练习知识方法收获与体会A组B组中

3、考链接根据探究活动二，给原子下定义学生画实验微观过程归纳总结练习以问题组引导，分析微观粒子变化，思考化学变化的实质实验探究：水电解实验探究化学变化的实质学案内容：学习要求、重点难点、学法指导、新课导学、课堂小结、课堂检测1、了解水电解实验，认识水的组成2、理解化学变化的实质3、了解原子的定义及性质，能说出由原子和分子构成的物质4、认识分解反应学习要求1、通过观察分析水电解实验，认识水的组成2、理解化学反应的实质重点1、从宏观实验现象，探究微观粒子的变化，探究化学反应实质2、联系分子，学习原子的性质学法指导新课导学【探

4、究活动一】实验探究：水电解实验实验：在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察现象【问题思考】（1）接通电源后两个电极上有什么现象？（2）一段时间后，两个玻璃管内液面有什么变化？（3）请你根据经验猜想，两个玻璃管中产生的气体是什么？怎样检验？（4）根据上述事实，你对水有哪些认识？【学生归纳】（1）写出该反应的文字表达式。_______________（2）说出水的组成：（3）什么是分解反应？【练习】能从电解水的实验中得出的结论是（）。①水由氢、氧两种元素组成②水中含有氢气和氧气③水通电时将电能转化为化学能④水分子

5、中氢原子和氧原子的个数比为2：1A.只有①③B.只有①②C.只有①③④D.①②③④【探究活动二】探究化学变化的实质请你用分子模型画出水分解反应的微观示意图【思考问题】在水通电分解过程中，水分子是否发生了变化？氢原子、氧原子呢？【学生归纳】结合物理变化的实质，思考化学变化的实质是什么？【练习】由分子构成的物质，发生物理变化和化学变化的本质区别是（）。A.分子重新组合B.原子重新组合C.物质的状态发生了改变D.分子间的距离发生了改变【探究活动三】认识构成物质的一种微粒——原子【问题思考】1、根据探究活动二，你对原子有哪些

6、认识？请你试着给原子下定义2、①结合分子的性质，你认为原子有哪些性质？②通过以下事例分析原子具有哪些性质？在生活中我们会看到水银温度计中的汞柱随温度的上升而上升，随温度的下降而下降。你知道吗？汞是由我们看不见的很小的原子构成的一种金属。当不小心将水银温度计打碎，汞流了出来。如果不及时处理，很快，这些汞原子就会遍布周围的空间。3、阅读课本39页，找出哪些物质是由分子构成的？哪些物质是由原子构成的？【学生归纳】1、原子定义_____________________________2、由原子构成的物质有_________(

7、例如：____、____)3、原子的性质___________________________4、比较分子、原子【练习】分子和原子的本质区别是（）A.能否构成物质B.质量和体积大小C.在化学变化中能否再分D.能否保持物质的化学性质分子原子相同点不同点联系小结一、通过水电解实验，你学到了哪些知识？小结二、谈谈在本节课的学习中你都使用了哪些方法？小结三、通过本节课的学习，你还有哪些收获和体会？还想探究什么问题？课堂小结一、达标检测A组1、有关水的电解实验，下列说法正确的是（）A.证明了水是由氢元素和氧元素组成B.证明了水

8、是由氢气和氧气组成C.证明了水中含有氢氧两种物质D.证明了水中含有氢、氧两种元素2、下列反应属于分解反应的是（）氢气+氧气水B.水氢气+氧气C.镁+氧气氧化镁D.石蜡+氧气二氧化碳+水3、分子和原子的根本区别在于（）A.大小不同B.是不是构成物质的粒子C.质量不同D.在化学反应中是否可分点燃点燃点燃通电课堂检测B组1、鉴别氢气和氧气，可选用简便