动化地图 活化学情

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1、发表于《地理教育》动化地图活化学情——浅谈如何用Authorware组制动态地图的教学广东省东莞高级中学黄道才Authorware因具有将文本、图片、动画、声音等多种信息组织、编制成交互性好，实用性强的教学课件，而倍受教师们青睐。把它运用到地图教学中，精心构思课件结构，巧妙设计练习方式，就可以使静止的地图动起来，复杂的图面主题化；同时也激发了对地理的学习兴趣和同学间的竞争意识。一地图的来源Authorware显示图标中的工具箱，很难绘制我们所需要的地图，于是就从主菜单File的下拉单中Import引入。被引入的

2、地图是以图片文件bmp、Jpg等格式存在，可由四种主要方式产生：1来自扫瞄仪。把所选好的现成地图或手绘在纸上的地图，通过扫瞄储存成图片文件。所选的地图应以内容简洁明了、线条明快均匀、色彩对比鲜明为好。扫瞄图片的优点是来的快，不足是效果模糊。有时，可在Photoshop中，对其色彩、图层、文字、线条、质感等再加工。2来自电脑手工画。可用Windows中的画图或Photoshop等软件来手工描绘地图，再存成文件或直接剪帖到Authorware的显示图标中。它的优点是线条明晰，色彩鲜明，主题合乎自己要求；不足是线条位

3、置及变化不十分精确，要消除色彩过渡的生硬感须经多次加工。这种作法，适用于地图线条变化不多，图片内容较少，又很难及时找到的急需地图。3来自电脑光盘。借助图片浏览程序，从光盘文件中寻找所需要的地图文件；用多媒体播放器、解霸等从动画文件中抓帧；对打包的可在播放中，直接用键盘PnntScreen键抓存到Photoshop中去处理和转换。把选中的进行再加工或直接引入到Authorware的显示图标中。它的优点是，地图色彩、层次、文字、线条等投视效果好。但查光盘资料耗时烦琐。4来自因特网。从网上向有关软件制作公司或远方的熟

4、人朋友订购或借用自己所需要的地图。二动感的生成传统教学所用地图，一是黑板手绘，二是挂图出示。前者占用课堂时间，后者繁杂，尤其是画面静止，主题难突出，学生注意力难集中，课堂学习效率难以提高。我们巧妙运用Authorware的一些手法，可以将地图变静为动，变死为活，从而突出本节课地图中的教学要点，调起学生的胃口，积极地参与到学习中。1采用交替显示，让字幅闪起来我们讲某地名或事物，想重点突出它。如讲英国石油城阿伯丁时，不光想让它出现在投影屏幕的英国地图上，还想要它忽明忽暗地多次闪烁，以加深学生的映象。用Authorw

5、are完全可以实现这个设想，方法如图一：图一在上图中，先布置一个英国底图显示图标，再制一个“一闪”组图标。“一闪”中，对照英国底图作一个显示图标：“阿伯丁”三个字和该城市位置，颜色与底图相似或用白色；把这个显示图标复制，改变其中三个字和城市图的颜色为红色或与英国底图色相对比的色；用两个内容相同的等待图标隔离上两个显示图标，等待时间设置为0.2—0.3秒为宜。多次（3—5次为宜）复制“一闪”组图标，运行Authorware时就会出现一红一白，即一闪一闪的动感效果。2布置热的对象，让局部亮起来我们有时希望鼠标所指的

6、图上的事物、区域，变亮、变暗或变成其它颜色，以使讲课主题突出。这可在Authorware中布置热对象来完成，见图二所示是当鼠标移向英国四区的某分区时，该区就变色变亮。第一个显示图标是英国底图，为总的背景图。第二个显示图标是某分区（如爱尔兰）图，内容及要求见图二中，功能为热对象“爱尔兰区”的显示对象。在交互图标的右下方释放一个装有爱尔兰地图（颜色和内容是我们计划显亮的，与英国底图的爱尔兰不同，但大小、位置正好覆盖其上）的显示图标，把响应类型图标选为热对象型。双击热对象响应类型图标，建立热对象与显示对象间的联系，选

7、择匹配方式（单击、双击、鼠标拖过变亮）、擦除反馈等各种功能。其它分区类推。图二3埋放响应热区，让内容跳出来面对一幅地图，有时想对图上的某一地区放大、对某一事物作详细地解说，并展示给学生，我们可以埋放响应热区，鼠标单击让内容跳出来。见图三：图三在上图运行时，可在美国地图中随意点讲“五大湖”等知识。第一个显示图标中放置美国地图，把“五大湖”等组图标放在交互设计按钮右下方，并设置为热区响应类型图标。同时按住Shift键和Ctrl键，并鼠标双击交互按钮，打开编辑窗，在美国地图上调节各热区响应区域的位置和大小。关闭后再双

8、击各热区响应类型图标，编辑光标式样和匹配、擦除等方式。在各组图标中，装入讲解所需的图片、文本等内容和出现的效果。这样，我们的目的就达到了。4利用运动图标，让字幅飞起来让地名或地理事物从图旁文本飞入地图，准确地落在自己的位置上，这是讲图或练习中必不可少的手法。图四的设置就实现了这种功能：图四中，英国地图是总背景，地图外写有“阿伯丁”等文字，运行时，鼠标单击“阿伯丁”，它就按我们的要求飞到