课堂纪律控管(城西)

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1、Disciplinecontrol课堂纪律操控WestBranchclassroomdisciplineCommondisciplineproblems（常见的课堂纪律问题）Classroomlanguagesandrules（课堂纪律用语和制度）Caseanalysis(课堂纪律案例分析）Howtodecreasethedisciplineproblems?(怎样减少课堂纪律问题?）Disciplineproblems(常见的纪律问题)上课和同学讲与课堂无关的话题上课做小动作，容易走神，摆弄衣服，桌椅上课控制不住讲中文上课坐不住，影响其

2、他孩子上课上课要求上洗手间上课哭闹上课经常迟到上课随意打人，与同学发生口头纠纷上课争星星上课吃东西上课随意走动，未经老师允许随便走出教室Classroomlanguages（课堂纪律用语）T:Ready?/Areyouready?S:Yes,I’mready.T:Pleasebequiet!S:Nomoretalking!T:Pleaselisten/lookcarefully!S:Pleasebegood!T:LookatmeS:LookatyouT:Attention!!!S:One,two!T:Raiseyourhand.S:Tt,

3、Letmetry./Teacher,letmetry!/CanIhaveatry?T:1,2,3S:ABCT:Nopushing/running/fighting/eating/drinking/shouting.S:Pleasebegood!T:Lookattheboard.T:NoChinese.S:Sorry!T:Comein,please!S:Excuseme!MayIcomein?T:Makealine!Hurryup!Discussiononcommoncases(共性纪律问题讨论）讲中文画马桶‘自杀’画炸弹语言提示：NoCh

4、inese!并且引导学生说英语。迟到向家长反映建议家长让孩子自己定闹钟，灌输孩子时间观念和意识以奖励为主，不迟到的孩子奖励星星，迟到的孩子将不予奖励。吃东西/玩玩具课上没收，让学生的注意力转移到教学当中。课后找学生并进行教育，告诉学生如果达到老师期望的某些要求，可以拿回玩具或零食。屡次犯同样的毛病，需要和家长进行沟通。上课洗手间下课前需要老师多加提醒。允许小朋友上课上厕所，但应该制定相应的惩罚措施。习惯说‘Excuseme!MayIcomein?’Case1:BB2班中有一个5岁的小男生，上课经常会打身边的或者离他比较远的小朋友。他自己没

5、有意识，不知道为什么要打人。老师教育后会好几分钟，但之后又恢复原样。老师上课时需要花大量时间注意这个孩子，影响了上课进度。Suggestion:先和家长沟通为什么孩子会出现这种情况，然后在每节上课前都和这个孩子说好，如果打人就要接受相应处罚，没有打人就会有一定奖励，比如加星星。上课时可以将这个孩子的座位做适当调整，尽量调至边上的位置，告诉他如果表现好可以让他坐在最中间的位置。如果以上方法都失效，建议家长带孩子看医生（可用委婉的方式对家长说，比如“这孩子是不是缺锌比较严重，导致上课时好动呢，应该...”）Case2:该孩子性格好强好胜，BB

6、5，幼儿大班学生，6周岁,英语学得不错，但是上课非常在意自己的星星在自己的星星比别人少的情况下或者老师不叫他回答问题的情况下就乱发脾气,做出各种举动不再配合老师上课，希望得到老师的关注，甚至扰乱课堂秩序Suggestion:首先全面了解孩子的性格，课堂上给予更多的关注。课后和孩子沟通，告诉他很棒，每次都看到他举手,并且和他说‘谢谢你把第一名让给其他小朋友，给予更多的正面评价，并且让他了解不是只有第一名才可以得到老师的表扬，同时，也要注意在日常教育中不用过多评价得第一的孩子。容易的问题留给其他的孩子，较难的问题请他回答，并且奖励要有层次，难

7、度系数大，则奖励更多给予学生鼓励的方式应该从各个方面考虑，不仅仅是上课回答问题是否积极，还可以从作业，课间表现，课堂纪律等等，比如：请他当小老师或是课间帮老师管纪律，发放作业本并给予适当的奖励和家长进行沟通，让家长灌输孩子星星最多并不代表是最好的，学得好才是老师最喜欢同学最佩服的。Case3:该孩子上课老是控制不住自己说中文Suggestion:建立课堂奖惩制度。鼓励孩子在不会用英语表达的情况下提供已学的词汇表达自己想要说的，老师引导孩子说完整的句型。或者鼓励孩子用肢体语言，画画等方式。尽量创设能够激发孩子说英语的欲望的教学场景。建议家长

8、督促孩子在家及时复习，温故而知新，及时复习已学的知识可以帮助孩子更自如地说英语。Case4:B4,女孩，8岁，一年级，5人班，做事情容易分散注意力，严重的是考试时都不能集中注意力完成试卷，边做