说课课件《中国的水资源与旅游》

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1、课题：中国的水资源与旅游《中国旅游地理》第一章第四节主讲：刘一鸣一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、板书设计六、说教学效果评价说课流程一、说教学背景1、、说教材的地位和作用中国的水资源与旅游是旅游教育出版社出版的《中国旅游地理》第一单元第四节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的山岳旅游资源，这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的作用，因此，本节内容在此书中具有不可忽视的重要地位。一、说教学背景2.学情分析中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合

2、学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。一、说教学背景3.教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合本校学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识目标：了解水的重要意义、水系与流域。2、能力目标：认识中国的水资源，发现大自然的水韵之美。3、情感目标：培养学生热爱祖国的大好河山的美好情感。一、说教学背景4.教学重点难点依据本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：5.教材处理及重点难点突破根据以上对教材的分析，同时针对旅游地理的特点，首先给学生

3、创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组表演等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。重点：我国主要河流及沿途景观，各类湖泊及其特点。难点：各类湖泊的分类及成因。二、说教学方法四、说教法：为了突出重点突破难点，培养学生自立学习、合作探究的能力。我主要采用了自立、合作探究，分组表演的教学方法，其理论依据是“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心。”为了更好的达到效果，我还辅之于说画同步法、读图分析法、讲练结合法、比较归纳法等教学方法。三、说学法返回我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人

4、”，因而我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取以下方法：提前预习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。课前准备⑴教师：查阅资料制作多媒体课件准备图片、视频⑵学生：预习分组设计角色情境引入自主学习角色扮演布置作业归纳总结练习巩固四、说教学过程1、导入新课（3—5分钟）在导言中我由学生熟悉的家乡入手，设置了几个小问题。我觉得这样的设置：一是激发学生的学习兴趣，明确本节课要讲述的内容，以激起学生的求知欲望。二是体现新课程改革的理念——学习身边及生活中的地理。三是在讨论中还可以挖掘学生自

5、身的知识储备，丰富教学。2、讲授新课（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点。还根据教材的特点、学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。（1）利用多媒体观看我国河流分布示意图，让学生充分了解我国水系分布特点。（2）主要河流及景观特点长江、黄河、珠江、黑龙江为我国四大河。漓江长江三峡长江2、主要河流及景观特点长江、黄河、珠江、黑龙江为我国四大河。漓江长江三峡长江柯受良，台湾人，特技演员，他曾经驾摩托车飞越金山岭长城及西藏布达拉宫，1

6、997年6月1日驾汽车飞越黄河的壶口瀑布以庆祝香港回归，有“中国第一飞人”的称号。2003年12月9日上午因哮喘发作在上海去世，终年50岁。这一壮举，是中华名族的骄傲。柯受良飞越黄河黑龙江（2）多媒体播放自学提示，让学生自主学习几分钟，然后找七位同学扮演我国四大河流及不同地区的河流角色，分为两场表演：第一组：代表我国四大河流的同学上场，分别介绍自己的特点及沿途景观。第二组：代表我国不同地区河流的同学上场，分别介绍自己的特点及沿途景观。在学生表演的时候，教师的角色既时导演又是放映员，适时地配以图片，让同学对河流的了解更加直观、透彻。（3）两组同学表演完后，教师及时给

7、予表扬与鼓励，目的是激发他们学习的积极性。然后让没参加表演的同学到黑板上做连线题，目的是让他们把学过的知识及时掌握。（4）连一连：河流流域景观长江流域壶口瀑布黄河流域虎跳峡珠江流域澜沧江西北部诸水肇庆鼎湖山西南地区河流塔里木河（5）各类湖泊及其景观1）在这部分内容中，湖泊的成因及分类是难点，我主要采用以讲解为主的讲授法，在配以图片加以说明。2）讲完之后，让同学自告奋勇到黑板前做题。这样做的目的：一是能够及时掌握所学知识；二是提高学生的积极主动性与参与精神。(6)测一测：火山湖青海湖澙湖鄱阳湖岩溶湖察尔汗湖咸水湖长白山天池淡水湖杭州西湖构造湖滇池、洱海盐湖草海内陆湖

8、洞庭湖外流