《风雨》课件7

《《风雨》课件7》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。猜谜语千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串；看得见来摸得着，掉在地上却不见。（打一自然现象）（打一自然现象）风雨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》13风雨（Wā)（平娃）贾平凹●凹āo◎周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。●凹wā◎意同“洼”（多用于地名）：

2、大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。——贾平凹《我的小传》zxxkw贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；

3、《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。学习目标：走近风雨,落实字音偌大蜷曲倏忽模样葡萄蔓撩起槐树栅栏刹那锥形走近风雨,落实字音偌大（ruò)蜷曲（quán）

4、倏忽（shū）模样（mú）葡萄蔓（wàn）撩起（liāo）槐树(huái)栅栏(zhà)刹那（chà）锥形（zhuī）速读课文，梳理内容本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？树林子（1）垂柳　杨叶　芦苇（2）羊　　小女孩（3）葡萄蔓　苍蝇（4）鸟巢　鸟儿（5）废纸　湿猫　瓦（6）浮萍　水池　鱼儿（7）老头　孩子们（8）植物人物动物侧面烘托感受风雨画面：学科网文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。学科网树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……运

5、用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来，运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，看不见一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描写，或者烘托。作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。品读赏析共赏风雨奇1、请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。

6、树林子垂柳杨叶芦苇羊女孩葡萄蔓苍蝇　鸟巢鸟儿　废纸湿猫瓦浮萍池水鱼儿木架油灯老头孩子们……细读课文，体会主旨读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？老头在使劲捶着腰腿,孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。说一说：我们广东是个多台风的地区，今年就遭受了“天兔”袭击。当台风来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？2013年最强台风—“海燕”环球网综合报道】据韩国YTN

7、电视台网站2013年11月11日消息，强台风“海燕”日前横扫菲律宾中部莱特省，导致1万余人遇难。“海燕”8日凌晨在菲中部东萨马省登陆，中心最大风力达到每小时314公里，是今年以来全球最强的台风。截至当地时间10日晚7时，台风“海燕”已造成该国至少229人死亡，41个省份受灾，灾民人数近950万。而重灾区莱特省警方负责人称，估计此次台风已造成当地上万人丧生。小结文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面