《风雨》课件

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1、欢迎来到语文课堂！请你支招北宋皇帝宋徽宗喜欢绘画，有一次，朝廷决定考一考天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家把这句诗的内容体现出来。这可难倒了这些技艺高超的画家们，亲爱的同学，你能帮帮他们吗？开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，

2、在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。风雨贾平凹贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《浮躁》、《

3、废都》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。走近作者：偌大（）蜷曲（）栅栏（）倏忽（）模样（）撩起（）刹那（）锥形（）葡萄蔓（）蔓wàn细长能缠绕的茎：瓜蔓màn义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延mán蔓菁（jing）ruòquánzhàshūmúliāochàzhuīwàn撩liāoliáo提，掀起：撩起；用手洒水：撩水挑弄，引逗：撩拨、景色撩人检查预习大声读一读。检查预习用心记一记。倏忽：锥形：偌大：蜷曲：刹那：忽然，很快。上面尖锐，下面粗圆的形状。这么大，或那么大。弯曲（多用于人或动物的肢体）。极短的时间，瞬

4、间。明确内容课文题目为“风雨”，请你朗读课文，在“风”和“雨”前面加上合适的修饰语。（的）风（的）雨本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老人　孩子们……分析写法在狂风骤雨的环境中植物、动物,尾段中的老人和孩子们有怎样的反应？植物：无法自主动物：惊恐万分老人：忧愁担心孩子们：天真活泼本文虽然题为“风雨”，但全文没有“风雨”二字，这是一种什么写法？侧面烘托侧面烘托，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事

5、物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天

6、上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。鉴赏语言示例1：“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？比喻，将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。示例2：一头断了牵绳的羊

7、从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。自主质疑提出疑难问题，合作探究解决。本单元已经学习了三篇写景散文，结合你的阅读体验，你是否能归纳一些写景方面的技法呢？1.选择典型景物2.仔细观察景物，抓住景物特点3.描写中渗透自己的情感4.调动多种感官角度写景5.写景应按照一定的顺序6.正面描写和侧面烘托相结合7.准

8、确选用词语，多用修饰语8.灵活使用各种修辞手法9.写景与抒情相结合……拓展延伸牛刀小试：请你来当小作家，描绘一下家乡的秋景吧！我当小作家，耶！谢谢大家！白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，