诗词复习上课版

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1、如何读懂古典诗词(方法和步骤)1、关注题目。2、关注首尾句(联)。3、关注表情、表意的关键词(诗词眼)。4、关注意象。5、关注文题间的解释。6、关注熟悉的作家的概况。7、关注常用典故的特定含义。8、关注常见的题材。复习与巩固品诗之法1、知人论世2、诵读感悟3、了解句意4、细品内涵5、分析技巧6、把握主旨7、熟读成诵诗眼:指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式:一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工;一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子,而使形象鲜活,神情飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅力,称为一

2、篇诗词的眼目。诗眼在句中的作用:①用以翻出新意②借以增添情趣。③靠它增强形象性。④有的诗眼关乎诗意的精确。⑤有助于营造诗词的意境。情感诗眼:哀开篇第一句就创造出了强烈的艺术氛围,后面写春日潜行是哀,睹物伤怀还是哀,最后,不辨南北更是极度哀伤的表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿挫,意境深远。何为炼字?所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就叫做炼字。二、炼字题如何设问(命题角度)?1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道

3、,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)炼字类答题要领:提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤:(1)解释该字在句中的含义或运用的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,或有什么样的表达效果。常用修辞:拟人、夸张、通感、比喻等。答题四个步骤:解释句意+手法修辞+表达作用+意境

4、情感。三、教你一招·解题秘笈四、总结炼字的作用(效果)及答题步骤:准确贴切:符合特定景物特征符合诗人身份心理生动形象:化静为动-充满气势力量或增加灵气生机化虚为实-感觉相打通或抽象之情化为具体之物意蕴丰富–形态色彩,动态过程,情感心理常用修辞:拟人、夸张、通感、比喻等。答题四个步骤:解释句意+手法修辞+表达作用+意境情感。一、答题步骤:(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?二、方法①知人论世,关注背景。②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。诗歌描写了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象

5、。诗人俯古仰今,感慨自己前不见圣贤之君,后不见贤明之主;登高眺远,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。通过这一形象的塑造,表达了作者怀才不遇的孤独、寂寞、悲伤之情,也流露出了作者对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。(形象的意义)诵读诗歌,分析人物形象什么形象形象的特征诵读诗歌,分析人物形象李凝是一个寄情山水、不以尘事为念的隐士形象。前四句通过对李凝偏僻、幽静的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。作者通过李凝这一形象的塑造表现了自己对隐逸生活的向往和追求。(形象的意义)什么形象形象的特征节妇吟张籍君知妾有夫,赠妾双明珠。感君缠绵意,系在红罗襦。

6、妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。知君用心如日月,事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂,何不相逢未嫁时。思考:1、诗歌塑造了一个怎样的形象?2、表达了诗人怎样的思想情感?3、诗人的思想情感是如何表达的?1、诗歌塑造了一个怎样的形象?诗歌通过细致入微地刻画女主人公受珠还珠时的心理,塑造了一位可亲可敬、美丽温柔、多情重义、顾全名节、对丈夫忠贞不渝年轻节妇形象。李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使,又冠以检校司空等头衔,是炙手可热的人物。而张籍当时是唐中央政府的水部员外郎,颇有诗名。所以,不能单纯地把它看成是一首抒发男女情事之诗,而是一首为婉言拒绝李师道的勾引而写的

7、名作。诗人通过一位节妇形象,表达了诗人的政治态度,即主张中央集权,反对藩镇割据。2、表达了诗人怎样的思想情感?全诗运用比兴手法。比是比喻的意思。兴是寄托的意思。3、诗人的思想情感是如何表达的?咏物诗小结1、咏物诗作用:托物抒情、托物言志、托物讽喻等。2、常见手法:比喻、拟人、象征、烘托等。3、鉴赏方法:(1)概括物象特征(2)挖掘物象内在品格和精神(3)抓住物与“志”的契合点(4)联系背景,揣摩诗人所托之情,所言之志。咏物诗常用的写法借物喻人、托物抒情{怀}、托物讽喻托物言志比喻、象征、描写、衬托对比、烘托拟人等怀古咏史诗咏史诗是诗人通过对史迹、史事的

8、咏叹,抒发其内心复杂的情感的诗歌。例:《过华清宫绝句三首》、《题乌江亭》、《贾生》特点:1、“

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