诗歌鉴赏复习4(表达技巧)

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1、——表达技巧2009.10高考诗歌鉴赏复习（4）主要内容1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式4.文艺表现方法（传统表现手法）1.修辞方法1）比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2）借代以简代繁,以实代虚3）比拟描绘形象,表意丰富.4）夸张烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6）反问加强语气7）设问引人注意,启发思考8）双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉例：阅读下面诗歌，回答问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1、这首诗中的“渺茫”一词在诗

2、中有什么含义？包含着作者怎样的心情？2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。 诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之

3、清，颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗情景交融，抒情意味浓。2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。2）间接抒情又包括触景生情，如“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；情景交融，间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》；千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

4、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》。观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这是一首哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，此诗以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象即“明澈的方塘之水”加以描绘，让读者自己去领略读书的奥妙。所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。观书有感(之二)朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻①。向来枉费推移力，此日江中自在行。[注]①费冲：同“艨艟”，古代一种战船。此诗描写，因为昨夜下了大雨，江边春水猛涨，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就像鸿毛那样浮了起来。

5、当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候，多少人费尽力气推，都是枉费，哪能推得动呢？可是严冬过尽，春水方生，形势就一下改变了，从前推不动的“蒙冲巨舰”，此日在一江春水中自在航行，多轻快！这首诗给人的启迪是：别做在干岸上推船的蠢事，而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水。即要懂得适时地发挥主观能动性。偶成朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。这首诗勉励年轻人要爱惜时间，刻苦学习，不要浪费自已的青春。3.描写方式渲染与烘托。

6、渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。诗

7、歌中常见的“虚”包括以下三类：1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中