诗歌鉴赏复习4(表达技巧)

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1、——表达技巧2009.10高考诗歌鉴赏复习(4)主要内容1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式4.文艺表现方法(传统表现手法)1.修辞方法1)比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2)借代以简代繁,以实代虚3)比拟描绘形象,表意丰富.4)夸张烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5)对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6)反问加强语气7)设问引人注意,启发思考8)双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉例:阅读下面诗歌,回答问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。1、这首诗中的“渺茫”一词在诗

2、中有什么含义?包含着作者怎样的心情?2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点?第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露,余味深长,言有尽而意无穷。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。清溪行李白清溪清我心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此?人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。此诗主要通过描写清溪水色的清澈,来寄寓诗人喜清厌浊的情怀,并流露出自己不被世俗所容,远游他乡的落寞郁闷的情绪。  诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清,并用反问形式强调凸现清溪之

3、清,颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”,两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法,入晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是在为自己远游他乡而悲切,由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗情景交融,抒情意味浓。2、抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)和间接抒情两种。1)直接抒情,如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。2)间接抒情又包括触景生情,如“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”;寓情于景,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”;情景交融,间接而含蓄,景色描写之中,寄寓着诗人的情感爱憎。托物言志,一般是咏物诗,如《石灰吟》;千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

4、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。托物寓理,一般是哲理诗,如《观书有感》。观书有感(其一)朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这是一首哲理性的小诗。人们在读书后,时常有一种豁然开朗的感觉,此诗以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象即“明澈的方塘之水”加以描绘,让读者自己去领略读书的奥妙。所谓“源头活水”,当指从书中不断汲取新的知识。观书有感(之二)朱熹昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻①。向来枉费推移力,此日江中自在行。[注]①费冲:同“艨艟”,古代一种战船。此诗描写,因为昨夜下了大雨,江边春水猛涨,所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”,就像鸿毛那样浮了起来。

5、当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候,多少人费尽力气推,都是枉费,哪能推得动呢?可是严冬过尽,春水方生,形势就一下改变了,从前推不动的“蒙冲巨舰”,此日在一江春水中自在航行,多轻快!这首诗给人的启迪是:别做在干岸上推船的蠢事,而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水。即要懂得适时地发挥主观能动性。偶成朱熹少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。青春的日子容易逝去,学问却很难成功,所以每一寸光阴都要珍惜,不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。这首诗勉励年轻人要爱惜时间,刻苦学习,不要浪费自已的青春。3.描写方式渲染与烘托。

6、渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容,以突出形象。烘托是指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。对同一事物,可以从正面渲染,也可以从侧面烘托。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景,衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。用对比的方法,揭示了矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量。在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。诗

7、歌中常见的“虚”包括以下三类:1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云:“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,句中

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