领导力开发__理论、方法与案例

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1、导论导论 技能培养目标8从自我、组织和环境三个层面了解领导力的作用范围。8从引领、传导和效力三个维度分析领导力的开发途径。8从兴趣、快乐和结果三个导向理解领导力的开发目标。技能培养要点8帮助读者了解领导力的三个层面，即自我层面、组织层面和环境层面。指导读者从自我管理做起，结合具体的企业和岗位职责开展组织管理，并在适应组织内外不断变化的环境的基础上及时调整工作的方向，使领导力在组织中更好地发挥作用。8引导读者从引领、传导和效力三个维度来解析领导力，让读者了解领导力在每个维度上的内容和要求，以及如何通过三个维度的

2、配合，使领导力顺畅地落实到组织中的每个工作环节，带领组织朝正确的方向努力前行。8帮助读者树立目标意识，引导读者从兴趣导向、快乐导向和结果导向三类方向建立领导力的开发目标，并在实践中通过三类目标的结合，在客观把握外界环境的同时，适应组织发展现状，尊重个体需求，带领追随者们达到目标。人群可以简单地划分为领导者和追随者两类。真正的领导者往往把自己视作追随者，他们追随的是行业的趋势、技术的变革、人类的需求、普适的价值观和信仰。他们的领导者地位很大程度上是他人公认的。与之相反，追随者中有一部分人时时不忘以领导者自居，而

3、少有忠实地追随他们的人。历史上西汉和东汉两个皇后不同的角色扮演，至今仍不失启示价值。一是汉武帝刘彻第一任皇后阿娇因骄狂而被废。“金屋藏娇”的典故，讲的是汉武帝凭借与阿娇“娃娃亲”这层关系而得皇位，从此阿娇自恃拥立皇帝41<<导论有功，极为骄悍而以领导自居，后被皇帝借“巫蛊事件”废除了其皇后尊位，过起了孤独凄凉的生活。二是东汉王朝开国之君刘秀的第二任皇后阴丽华，主动放弃皇后位置而受到尊重。《后汉书·皇后纪》：“仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”；《资治通鉴》：“近世光烈皇后虽友爱天至，而抑损阴氏，不假以权势”；国

4、学大师南怀瑾也认为，中国这么多皇后，阴丽华算是好皇后。可见，领导力是一种关系，就是通过引领、传导和效力，把自己的目标变为别人的需求的过程。本章主要从自我、组织和环境三个层面，从引领、传导和效力三重维度，从兴趣、快乐和结果三类目标，让读者对领导力有较为系统的认识和把握。第一节领导力的三个层面一个人无论位居何处，首先是一个个体的人，个体的自我管理水平是其领导力水平的基础。现代人的生活与工作，很难脱离组织而独行其道，组织管理水平是其领导力水平的应有之义。人与组织都处于一定的环境之中，适应环境、选择环境以及局部改变环

5、境的能力，在一定时间范围内是检验领导力的关键。领导力大体可以分为三个相互关联的层面，即自我层面、组织层面和环境层面。一、自我层面著名企业家李嘉诚的座右铭是“建立自我，追求无我”。一个人可以没有下属，也可能没有上司，但是一定有自我这个层面需要管理。管理不好自我，绝对会影响自己对上级、平级、下级和组织外部的利益相关者进行卓有成效的管理。（一）“不知道”、“不愿意”和“不能够”一个人因为觉得没有人能真正了解自己的内心而解除了婚约，未婚妻的苦苦哀求并没有改变他的决定。而当他的未婚妻与别人谈恋爱时，他又表现出藕断丝连、

6、依依不舍。有这种心理的人不在少数，克尔凯郭尔（Kierkegaard）就是其中的一位。与一般人不同的是，克尔凯郭尔从生活中悟出“不知道”、“不愿意”和“不能够”的人生三绝望（如图0-1所示），因此而成长为一名知识领导者——哲学界存在主义的代表人物。1．“不知道”有自我41<<导论一个人在世界上努力地奋斗，却不知道自己在追求什么。有追求代表有欲望，有欲望则代表一个人愿意激发内在的潜能，朝着目标奋斗。然而许多人根本不知道自己要追求什么，也不知道追求什么才能得到内心的宁静，这是由于我们不知道有“自我”。图0-1雾里

7、看花的“我”：人生三绝望从小我们被功利主义的社会教育“格式化”，被教导如何追求成功，如何成为对社会有贡献的人。然而，这些成功和贡献是相当外在化的（如票子、房子、位子、车子），不一定出自人的内在。计划体制下成长的很多人，辛辛苦苦工作一辈子，不知道有自我，也不能有自我，当“自我”逐步被市场化改革唤醒时，出现“五十九岁现象”就不难理解了。2．“不愿意”有自我2004年底的一天，笔者担任本科生毕业论文的指导教师，约见学生小李来讨论毕业论文的选题，并提醒他毕业论文选题尽量与自己的学术兴趣、未来的职业取向以及现有的课程优

8、势等方面结合。小李显得有些不知所措，无从着手。最后道出一句：“老师，让我回家和我妈商量一下，好吗？”2013年春节刚过，笔者受人之托，给一位1978年出生的男士介绍女朋友，当电话打给对方后，对方的回应是，“谢谢刘哥！这事你同我妈商量吧！”生活中，有些人不愿意有自我，习惯了父母和领导包办。有了自我，就意味着人必须开始由自己作出选择，并为自己的选择负责任，而选择并不轻松，为自己负责的压力也是非常沉重的。