我国民主政治地发展道路

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1、标准文档我国民主政治的发展道路教案[课程名称]《经济政治与社会》[教学单元]第9课我国民主政治的发展道路[课时]2课时[教学目标设计]知识目标1、通过教学使学生识记： 国体、我国的国体。2、明确认识我国的国体是：中华人民共和国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民当家作主是社会主义的本质。能力目标1、 正确观察、分析社会以及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场。2、 能够正确分析民主的含义，如何发展社会主义民主政治。情感、态度和价值观目标 认同我国社会主义政治制度的特点和优势，确立主人翁意识，提高自己的政治素质，树立为建设有中国特

2、色的社会主义事业而奋斗的政治责任感。[教学重点、难点]1、理解人民当家作主是社会主义的本质。2、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一[教学方法]引入实例法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 [教学过程设计]第三单元拥护社会主义政治制度导入新课：【多媒体资料】：中国历史上两次洪涝灾害的资料。【教师活动】：从社会制度和国家政权的角度思考，同样是在中国、同样是长江、同样是特大洪灾，为什么结果会有这么大的差异？【学生活动】：阅读材料，积极思考发言。实用文案标准文档【教师活动】：从社会制度方面思考：1931年发生洪灾时，当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。

3、1998年发生洪灾时，我国的社会制度是社会主义国家。从国家政权方面思考：1931年发生洪灾时，国家政权掌握在大地主大资产阶级手中，为其阶级利益服务。1998年时，国家政权掌握在人民手中，实行人民民主专政，人民当家作主，国家政权是为广大人民服务的。你还能举出一些对比鲜明的例子来说明这个变化吗？【学生活动】：讲述女子受教育权利、婚姻自由平等问题、白毛女“人-鬼-人”的变化……[新课讲授]第9课我国民主政治的发展道路一、人民民主是社会主义的生命（一）发展社会主义民主的必然性1、我国的国家性质【教师活动】：以上的事例出现差异的关键就在于国家性质不同。初中已经涉及国家问题，什么是国家呢？国家的性

4、质是什么？【学生活动】：国家不是从来就有的，是人类社会发展到一定历史阶段才出现的，是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的政治权利机关，是阶级统治的工具。【教师活动】：什么是国体？【学生活动】：阅读教材，寻找答案。【教师活动】：所谓国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。具体地说，就是国家政权掌握在哪一个阶级手里；哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。统治阶级的阶级性质决定着国家的性质。国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，是判断国家性质的根本标志。【教师活动】：那么我们国家的性质是什么？【多媒体资料】：我国的宪法总纲中明确规定：“中华人民共和国是以工人阶级领

5、导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”我国国徽表明：工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志；工农联盟是人民民主专政的阶级基础；【教师归纳】：实用文案标准文档人民民主专政包括民主和专政两个方面。在人民内部实行民主，我国的民主上新型民主，第一次实现了绝大多数人的民主，民主具有广泛性，民主主体的广泛性，人民享有民主权利的广泛性。民主具有真实性，有制度、法律、物质的保障，人民能自己管理国家.，人民的利益得到日益充分的实现。人民民主专政是新型专政，绝大多数人民对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政2、走中国特色社会主义政治发展道路【教师活动】：中国特色社会主义政治发展道路是

6、什么？【学生活动】：阅读教材，积极思考。【教师活动】：中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，在领导中国人民进行新民主主义革命的艰苦斗争中，以实现和发展人民民主为己任，终于探索出一条符合中国国情的中国特色社会主义政治发展道路，建立了人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体,实现了向人民民主的伟大跨越,开辟了人民当家作主的历史新纪元。【教师活动】：在长期的社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践中，我国民主政治发展的进程也日益加快。都表现在什么方面？【学生活动】：讨论，发表见解，回答问题【教师活动】：从人民民主专政和人民代表大会制度的建立，到党的十一届三中全会以来的我国社会主

7、义民主政治建设的长足发展；从党的十五大“依法治国”基本方略的提出，到党的十五届五中全会做出的“扩大公民有序的政治参与，引导人民群众依法管理自己的事情”的重大决定；从党的十六大首次提出建设社会主义政治文明的主张，到党的十七大强调“人民民主是社会主义的生命。”这一切表明我国人民民主的政治制度在不断完善，人民民主的内容在不断扩大，人民的各项权益正得到越来越切实的政治保障。【教师归纳】：中国人民从长期的艰难探索和不懈奋争中逐步认识到：在中国这样一个幅员