安徽省中小学新任教师公开招聘考试模拟卷1

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1、安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学教综知识考前密押卷（一）一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1．在教育部印发的教师专业标准中，要求教师具有相应的自然科学和人文社会科学知识、了解中国教育基本情况、具有相应的艺术欣赏与表现知识。这些知识属于（   ）。A.学生发展知识B.教育教学知识   C.通识性知识D.学科知识2．理科教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，其目的是为了（ ）。A.牢记住题目内容B.很好的完成对心理问题的表征C.有效的监控解题过程D.熟

2、练使用计算技能3．下列不属于新课程改革的目标的是（  ）。A课程目标  B课程结构C课程评价      D课程目的4．主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是（  ）。A杜威     B凯洛夫C陈鹤琴     D陶行知5．最近发展区由哪位教育家提出的（  ）。A夸美纽斯   B赫尔巴特C维果茨基    D洛克6．个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（  ）。   A 感觉、知觉和记忆B 知、情、意、行过程  C 需要、动机和世界观D 能力、气质和性格7．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（  ）实现

3、的。A直接经验   B间接经验C生产经验   D生活经验8．学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（  ）。  A文纳特卡制    B道尔顿制C特朗普制    D班级授课制9．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（  ）。A课堂规范    B课堂气氛C课堂管理      D课堂纪律10．吃了糖以后会觉得橘子更酸，这是（  ）。    A 感觉适应   B 感觉对比C 同时对比   D继时对比11．在路上遇见小时候的伙伴，虽然叫不出名字，但确认是认识的，此时的心理活动是（  ）     A重现    B保持C回忆     

4、D 再认912．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（  ）。     A《中国人民共和国义务教育法》B《中共中央关于教育体制改革的决定》C《中华人民共和国教育法》D《中国教育改革和发展纲要》13．人们为什么要采用启发式策略（  ）。A提高记忆容量B保证问题解决的正确C缩短问题解决和决策的时间 D提高想象力14．"头脑风暴法"是由（  ）提出来的。A卢钦斯     B邓克尔 C西蒙     D奥斯本15．即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有

5、节律的变化，这种现象叫（  ）。A注意的动摇B注意的分散   C注意的转移D注意的分配16．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊（  ）。A希波克拉底    B柏拉图C夸美纽斯     D亚里士多德17．教师成长与发展的最高目标是（  ）。A特级教师     B教学熟手C优秀班主任     D专家型教师18．注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。这样的课程称为（  ）。A结构型课程    B拓展型课程C本位型课程     D专业型课程19．领会知识包括感知教材和（  ）

6、。A熟悉教材      B分析教材C巩固知识       D理解教材20.在学习“gAs-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gAs-该死-煤气”。该学生使用的策略是（  ）。A精细加工策略   B组织策略C复述策略       D计划监控策略21．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（  ）。   A内部动机       B外部动机C社会交往动机    D自我提高动机22．“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（  ）。  A认知发现理论   B认知接受理论C认知目的理论    D认知构建理论23．“杯弓蛇影”反应的

7、是一种（  ）现象。A刺激泛化     B刺激分化C刺激比较          D行为强化24．以下哪种学习动机属于内部动机（  ）。   A“万般皆下品，唯有读书高” B读书是一种乐趣C“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D“为中华之崛起而读书”25．班级建设的设计最重要的是制定（  ）。A建设的目标 B实现目标的途径   C具体方法 D工作程序26．科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（  ）。9A“好孩子”定向水平、权威定向水平  B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C原则定向水平、良心定向水平  D惩罚和服从定向、工具性的享

8、乐主义定向27．在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在