人类成长第二次形考作业答案

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1、《人类成长与社会环境》形成性考核作业（二）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（B）。A．自我B．自我实现C．生理需要D．超我2．在现代工业社会中，（A）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。A．核心家庭B．联合家庭C．单亲家庭D．丁克家庭3．就我国而言，正式的学校产生于（A）。A．夏朝B．唐朝C．明朝D．清朝4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。A．需要B．规范C．逻辑D．规律5．赋权理论是一个比

2、较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（A）。A．社会的制度性障碍B．案主的个体性错误C．案主的社会地位低D．案主的无意识6.性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（A）A．生理性差别B．心理性差别C．社会性差别D．环境差别7．社会政策研究的正式渊源始自于1837年（B）学者组织的“社会政策研究会”。A．美国B．德国C．英国D．中国8．美国社区研究中的代表人物——林德夫妇的代表作是：（D）。A．《社区与社会》B．《小城镇研究》C．《人文区位学》D．《中镇》9．优势视角的核心概念是：（C）。A．机遇B．赋权

3、C．优势D．生态10.在对正式结构组织的研究中，（A）是一种核心研究对象。A．科层制B．公司制C．首长负责制D．非政府组织二、多项选择题（每题2分，共10分）1.上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（AB）。A．晏阳初B．梁漱溟C．费孝通D．吴文藻2．“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（ABCD）。A．强化性别意识B．注重性别分析C．维护性别公正D．推动性别发展3．美国社会学家伊恩·罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ABCD）。A．传播文化B．凝聚社会力量C．发展自我D．筛选人才以及发明创

4、造4．以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（ABD）。A．愚公移山B．南方人细腻，北方人豪放C．沙尘暴令“北雁南飞”D．精卫填海5.男性歧视的主要表现有：（ABC）。A．成功的压力B．责任的重负C．情感的压抑D．语言歧视三、辨析题（以下各题的说法是否正确，请先做出判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“ⅹ”，并分别说明理由。每题4分，共20分）1．从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。判断：（√）说明理由：随着社会转型的深入推进和全面展开，社区的重要性显得日益突出，在表述当代中国社会变迁的主要特征

5、时，人们常常用一句话来表达：从单位人到社会人，但事实上，社会人只是一个抽象概念，社区人倒是其中非常重要的一个具体象征。所以，归纳当代中国社会变迁，最简单的一句话应该是：从单位人到社区人的根本转变。传统时代，单位人代表了一切，当今时代，社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达，这种表达恰恰代表了社区对于每个个体乃至整个社会的重要所在。2.社会政策是客观的，没有价值取向。判断：（X）说明理由：社会政策有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，因此，价值的偏好就无法绝对避免，不管是有意还是

6、无意。现实之中，决定社会政策满意度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。3.行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。判断：（X）说明理由：行为是外显的心理，心理是内隐的行为4.人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。判断：（X）说明理由：人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类。，比如，人类既可以创造化，文化同时又可以塑造人类。5.弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。5.弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。判断：（X）说明理由：该理论强调深层无意识、早期儿童

7、生活经验对行为塑造的影响。四、论述题（每题16分，共32分）1．请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。答：(1)心理结构弗洛伊德把心理结构氛围意识、潜意识、前意识三个层面：意识是能够被直接感知到的心理活动。潜意识是一些潜伏的、无法被察觉的思想或观念；也指无意识领域中的这些观念、欲望的动态活动前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察

8、到。(2)人格结构弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。本我：是本能冲动，功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。本我遵循的是“快乐原则”。自我：自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。超我：超我包括良心和自我理想两个组成部分。超我代表着道德标准，代表着生活的