《我们家的男子汉》课件5

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1、9我们家的男子汉1.把握文章的主要内容，理清作者的写作思路。2.采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。3.主动学习文章刻画人物的方法，完成情境作文。王安忆上海人，当代女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。主要著作：《王安忆中短篇小说集》《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》等小说集。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多抒发感情，近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15日的《文汇报》，有删节。chánhu

2、ǎnɡhūjuéjiànɡzhǔfùlianɡbàn一、读一读嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）mǐqièjǔzháojǐnièrúqiào翘起来qiáo翘首liánɡ思量liànɡ胆量zháo着凉zhāo着数zhe沿着zhuó着想歉：抱歉、道歉谦：谦虚、谦让妨：妨害、妨碍防：防备、预防翘量着二、记一记风靡：不约而同：不堪设想：恍惚：嗫嚅：打量：形容事物很风行,像风吹倒草木一样。指事先没有商量而彼此行动相同。不能想象。指事情会发展到很危险的地步。神志不清；精神不集中。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。观察（人的衣着

3、、外貌）。文章分为开头语、主体部分和结束语三个部分。每一部分主要叙述的是什么内容？“开头语”交代本文的写作对象。“主体部分”具体描写我们家的“男子汉”“结束语”抒发从“我们家的男子汉”身上引发的感受。一、研读文本1.“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”，结尾又说“这是一个男孩子，这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢？2.如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢？3.文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情呢？4.主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点？5.综上所述，作者为什么要把这样一个四岁的孩子称为男子汉呢？他身上有着怎样的品质？6.从

4、我们的分析中，你发现文章是按照什么样的顺序来安排材料的？7.本文一个大的写作特点就是“细致地观察和细腻地描写”。作者对男子汉的一举一动十分熟悉，文章对于人物的描写非常生动。请举例说明。8.文章结构安排有何特色？这样安排有什么好处？9.“男子汉”指男人，强调的是男性的健壮或刚强，课文写的却是一个孩子。这是不是作者对“男子汉”这个词条的刻意创新?1.“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”，结尾又说“这是一个男孩子，这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢？“一条男子汉”说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”则说明他毕竟是一个孩子；“一个男人”说明他身上又有着一

5、些成年男人的性格。因此，这个孩子是集男子汉、男孩子、男人的特点于一身。2.如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢？历史的发展过程中总有相似的地方，但相似并不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。“抱”是相似的，但毕竟有了发展——他已经会走了。3.文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情？①“他对食物的兴趣”写了他吃青菜一事；概述吃小笼包、编谜语、吃拇指，详写想去少林寺一事（具体描写“他对所有的滋味都有兴趣”）。②“他对父亲的崇拜”写了爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；总觉得爸爸无所不能。③“他对独立的要求”写了不让人搀手和要自己买东西的事。④“他的眼泪”写他“男儿有泪

6、不轻弹”和他真到动情方流泪两件事。⑤“他面对生活挑战的沉着”写了上托儿所和回安徽两件事。4.主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点？①主要表现一个孩子，一个男孩子的性格特点。②继续表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。③除表现一个孩子的个性特点外，一个男孩子，一个要求独立的男人的性格已初见端倪。④表现他的刚强，“一条男子汉”的形象已显现。⑤主要表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强，成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。5.综上所述，作者为什么要把这样一个四岁的孩子称为男子汉呢？他身上有着怎样的品质？他有着独立，刚强，勇敢，率真的性格特点。6.从我们的分析中，你发现文

7、章是按照什么样的顺序来安排材料的？是按照一个男孩子成长为一个男子汉的过程来安排材料的。7.本文的一个大的写作特点就是“细致地观察和细腻地描写”。作者对男子汉的一举一动十分熟悉，文章对于人物的描写非常生动。请举例说明。男子汉吃大拇指“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，很生动地表现了他“吃得十分专心”。8.文章结构安排有何特色？这样安排有什么好处？文章采用小标题的结构形式安排文章内容。好处是：使文章显得条理清晰，井然有序，突出人物的个性特点。9.“男子汉”指男人，强调的是男