从《化学教育》汲取教育理念和论文写作灵感

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1、从《化学教育》汲取教育理念和论文写作灵感韩程明（江苏省连云港市）一、从《化学教育》中重塑“化学人”的信心化学人:正在进行化学学科学习的大学生与中学生，从事化学学科教学与研究的高校与中学教师，应用与研究化学的工程人员、专家学者，等等。“化学学科受重视的程度受到削弱，化学学科正在被其他学科蚕食，化学似乎成了‘污染’的代名词。”“梦里寻觅千百度，蓦然回首刊物中”徐光宪院士说：“二十一世纪化学的四大难题，分别为：化学反应理论（化学的第一根本规律），建立精确有效而又普遍适用的化学反应的含时多体量子理论和统

2、计理论；结构与性能的定量关系（化学的第二根本规律），这里的‘结构’和‘性能’是广义的，前者包含构型、构象、手性、粒度、形状与形貌等，后者包含物理、化学的功能性质以及生理活性等；生命现象的化学机理，即生命化学难题，充分认识和彻底了解人类和生物生命运动的化学机理；纳米尺度难题，纳米分子和材料结构与性能关系的基本规律。”徐院士这段话，指明了化学发展的方向，作为一名工作在最基层的中学教师，要坚定化学学科在世界科学技术发展中的重要地位，要有一种责任意识，要以国家科学技术持续发展为已任，引导我们的学生学好化学

3、，为化学学科在二十一世纪有良好的发展奠定基础。二、从《化学教育》汲取教育理念，扎实做好教科研工作近十年来，我在教育学、心理学相关理论与教育课程理论的支撑下，研究了省级课题：“问题探究式教学模式研究”、“新教材培养学生科学素质模式研究”、“新课程背景下实验教学有效性的实践研究”等；还研究了市规划课题:“‘问题解决式’教学模式之构建”、“优秀学生社会兼容性弱势调研与提升策略”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我之所以能连续不断地研究这么多的教科研课题，与《化学教育》密不可分。徐光宪院士对素质教育的

4、阐述为：“素质教育首先要培养做人的素质、基本思想道德素质，这是德育；其次是科学素质、技能素质与人文素质，这是智育；三是健康的体质与充沛的精力，这是体育；四是艺术的素质，这是美育；五是适应社会的素质，这是群育；六是从事体力劳动与脑力劳动的素质，这是劳育。徐院士要求中学生要具备“适应社会的素质”，触发我心中多年的情怀，坚定了我的一种想法：优秀的学生也存在着“弱势”，特别是社会兼容性方面，存在着令人担忧的“意识缺失”现象。学习成绩优秀的学生，其社会兼容性或多或少都存在一点问题。因而，作为一个教育工作者，

5、除了传授书本知识外，更重要的是培养学生的综合素质，特别要注重优秀学生社会兼容能力的培养。在《化学教育》相关文章的支撑下，我开始了课题“优秀学生社会兼容性弱势调研与提升策略”的研究。要做到因校制宜的编制综合试卷，最合理的方法是充分利用教师的教学记录（或教学反思），将每位老师所记录的学生的薄弱环节与易错点作一个统计，并对统计中存在的个别错误和普遍错误并分析原因､归纳，分析研究这些第一手资料，可以提纲挚领地确定练习的重难点，科学地设计符合学校学情的、具有个性化与针对性的综合练习，达到消除盲点、克服薄弱点

6、之目的。3．第二轮复习要注意时刻回归课本所有的高考命题成员，都会在自己的手边放一套中学化学课本，这不仅是习惯，也是高考命题的要求。因而，我们在最后冲刺前应牢牢抓住课本、重视课本，无论是编制综合练习题还是解答问题都不要游离于课本之外。三、从《化学教育》中汲取论文写作灵感与严谨认真态度多年来坚持认真研读《化学教育》每期佳作，并结合教学实践进行教学反思，丰富了知识，开阔了视野，教学理念及时更新，教研能力得到极大提高。近年来，在《化学教育》《中学化学教学参考》《化学教学》等刊物上发表了十多篇文章。1．《

7、化学教育》的期刊栏目设置贴近中学化学教学栏目是期刊的重要组成部分，不仅对期刊起着提纲挈领的作用，栏目的内容、形式等又体现着深层次的教育理念。《化学教育》的栏目设置：教学研究、实验教学与教具研制、课程与教材研讨、调查报告、信息技术与化学、高考改革、化学史与化学史教育、知识介绍、专论、问题讨论与思考课堂和实验教学实践等等，贴近中学化学教学，有利于中学化学教师研究与借鉴，特别是能高屋建瓴的解决中学教学中存在的疑难问题，深受中学化学教师的喜爱。2．《化学教育》高质量论文对读者的启示在中学化学教师中有着这样

8、一种理念：《化学教育》刊载的都是高质量论文，这儿是专家学者的领地，对中学化学教师而言，有着一种神圣的、可望不可及的感觉。研读《化学教育》中的文章，不由为其内容丰富、准确、全面、典型、生动、具体而折服，很多精美的文章具有生命性、学术性和可读性。给读者的启示是：①在日常工作、生活中，多观察、多留心、多思考，多阅读，才能积累出好的素材，写出好的文章；②不断汲取新的教育理念，经常借鉴成功的教学方法与模式，不断地进行教学反思，才能跟上教育发展的步伐；③论文写作要以自身踏实的教学实践为基础