高考诗歌鉴赏之意象情感

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1、诗歌鉴赏考纲要求:一：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二：评价文学作品的思想内容和作者观点。何谓意象？即在诗歌中作者借其表达感情的形象物，它可以是人象、物象、景象、事象等。何谓意境？意境就是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合而形成的一种情景交融形神兼备的艺术境界。一:读懂意象、理解内容、创设意境如何判断意象的象征意义1:套用法即熟记一些意象的象征意义.如:杜鹃----悲苦思乡2:联想法即由意象本身的特征展开联想,进而推断其意义.如:竹----谦虚气节3:谐音法即利用汉语一些字词读音近似的特点,由此字推彼字,进而推断其意义.如:柳---留,莲---恋子规(杜鹃)--

2、-归家回家如何解答意象类题目首先应指出文中运用了那些意象，然后还应指出这些意象表达了什么情感或构成什么情景或表现了什么内容格式：意象+情感（或情景或内容）注意：这类题一般不要只答意象，要尽量答出它所表达的情感、情景、内容。04江苏征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明（诗句中有“金河”“玉关”“青冢”“黄河”“黑山”等边塞地名，写了征人的戍边生活。）02全国春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？

3、你是否同意“关键”之说？为什么？（“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见是“折柳”全诗的关键。）06全国题竹石牧牛黄庭坚野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。这首诗可分几个层次？它们分别写了什么内容？两层。1：分别写了石、竹、牧童、老牛四个形象，构成一幅完美的画面；2：写作者由画中的内容而生发的感想。①这句诗写了……。（诗句串译或内容概括）②其中“×”表现了……；“××”表现了……。（分析重点词语）。③这句诗表现了……。（合成整体意境）分析诗句意境：格式：内容+意

4、象+意境（表达意境词语）表达意境常用词语孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔萧瑟凄冷、清幽绝俗、清丽自然（04广东）江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。颔联中的“片云”“孤月”既为实，也有寓意“片云”在空中飘荡就想自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独寂寞；颈联用“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤

5、寂）意境。05年高考全国乙卷白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。06年高考天津卷凉州词张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。“无数铃声遥过碛”句表现

6、了怎样的边塞景象？这里的“铃声”即驼铃，是沙漠中的特有景象，借代驼队。整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。06年高考山东卷晓上空泠峡①王铠运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王铠运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。写拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。本诗前两句描写了怎样的情景？这里展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠堪怜的画面。作者写这句并不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接着

7、“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。06年高考全国Ⅱ卷南柯子　王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？二:情感和形象古诗词借助什么表达情感一：不借外物即直抒胸臆；二：借