海燕会计电算化专业剖析

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1、会计电算化专业剖析报告财贸学院汇报人：马淑娥汇报提纲二、专业设置与定位三、人才培养模式改革四、课程体系设计五、保障条件建设六、成效与特色七、提高与改进一、专业基本情况概括会计电算化专业发展关键期一、2001年建院之初成立会计电算化国家统招专业二、连续五年招生规模日益扩大，在校生人数居学校首位。四、2006年16号文件颁布，专业由规模扩张转向内涵建设。五、2008年会计电算化专业被列为校级特色专业。三、2005年会计电算化专业被列为学校重点建设专业。教育类型：高等职业教育学历层次：大专招生对象：高中毕业或同等学历者六、至今，不断深化校企合作机制，加强质量工程建设二、专业设置与定位（一）人才需

2、求分析（二）专业定位（一）人才需求分析国家层面人才需求分析国家、省、市相关政策文件学校“十二五”发展规划------学校确定三大专业群，财经类、汽车类和建筑类结论：1国家信息化发展战略重要组成部分2市场经济的必然需求3专业技术人才需求持续增长（一）人才需求分析位居第五位★人才需求情况分析★人才市场需求调研★职业岗位及能力需求分析调研活动主要采取走访校企合作单位、发放调查表、网络收集的形式进行调查对象主要涉及制造业、商品流通业、房地产建筑业等调查人员包括出纳、基层会计人员、会计主管等调查单位性质主要为中小民营企业高职会计电算化专业人才从事相关岗位出纳、会计核算岗位居多职业资格要求强调从业资格

3、与初级职称基本职业素质要求诚实守信始终是会计人员最基本的要求岗位职业能力要求强调会计核算与现金管理会计核算财务管理我院会计电算化专业学生来自全国各个地区，其中以山东省为主；学生理论基础较为薄弱，但动手操作能力较强、思维活跃。这就要求我们在教学过程中，一方面要服务于山东区域经济建设，另一方面要加强实习实训，增加动手练习，在“做中学，做中教，学中做”提高学生的学习兴趣。3、学生生源分析（二）专业定位确定岗位人才需求学生生源行业背景岗位分析专业人才培养目标调研分析专业建设指导委员会会议依据培养适应区域经济发展，具有良好的会计职业道德，掌握会计专业基本知识，能够熟练运用计算机进行会计实务处理，可胜

4、任企事业单位的出纳、会计核算等主要岗位工作的高素质高技能人才。（二）专业定位：确定人才培养目标三、人才培养模式改革为实现会计电算化专业人才培养目标，不断改革人才培养模式，构建了岗位环境下的“教、学、做”一体的人才培养模式。岗位环境下的教、学、做一体学生完成工作任务、教师指导，学生在做的过程中发现问题，教师及时解决，实现教、学、做一体。任务情境工作任务以企业的真实业务为教学情境以企业的工作过程为主线，设置工作任务基本素质素质培养渗透始终思想道德素质人文素质身心素质岗位职业标准工作态度职业意识、能力职场礼仪职业生涯规划岗位素质素质拓展第三学年第一学年第二学年技能培养逐步提升第一阶段基本技能培养

5、（第一学年）第二阶段核心技能培养（第二学年）第三阶段综合技能培养（第三学年）基本技能操作会计从业入门账务处理能力纳税申报能力成本核算能力审计能力财务管理能力会计综合实训企业顶岗实习校企合作共赢方案制定基地建设专业规划教学实施师资建设社会评价课程建设就业指导引进企业参与指导校企合作共同开发教材教材名称编者合作单位已完成/开发中/待开发完成时间会计电算化实训指导书马淑娥天元同泰会计师事务所已完成2010-11从业资格考试习题集张明君李萍大生财务公司已完成2010-11成本会计实训指导书张岩济南汽车配件市场已完成2010-11课程名称教材编写人合作单位开发时间完成情况会计综合技能实训齐婵贝大生财

6、务公司2010-10已开发审计实务刘毅天元同泰会计师事务所、山东天元同泰资产评估有限公司2010-10已开发财务会计战少慧天元同泰会计师事务所2010-10已开发会计基础张明君济南新浪宇彩印有限公司2010-11已开发成本会计张岩济南汽车配件市场2010-04已开发财务管理李海燕山东康鲁节能设备有限公司2009-09已开发纳税实务李海燕深圳市鹏城会计师事务所山东分所、安徽强英鸭业集团有限公司2011至今开发中校企合作开发课程探索校企合作新机制合作单位：大生财务记账公司天元同泰会计师事务所成立大生财务班/天同班学院提供实训场地企业提供兼职教师及一线真实业务资料为学生搭建就业平台四、课程体系设

7、计（一）课程开发流程（二）构建以素质培养为基础、技能培养为核心；素质渗透始终、技能逐步提升的课程体系（三）构建系统化的“1234”实践教学体系（四）课证有机融合，改革考核方式（一）课程开发流程需求调研职业岗位典型工作任务职业能力分析职业行动领域课程体系学习领域专业建设指导委员会会议基于工作过程系统开发专业课程岗位群职业能力分析专业课程设计工作过程工作任务出纳会计核算会计从业基础会计基本技能经济法成本会计会计实务会计信息化