人教版部编本2019年小学六年语文上册《语文园地一》教案设计

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1、人教版部编本2019年小学六年语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.认识排比句，了解运用排比句的好处。2.了解分号的用法。3.理解积累古诗《过故人庄》。4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。教学重点1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。2.积累古诗《过故人庄》。教学难点理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。第一课时教学目标1.以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。教具准备文章《蟋蟀的住宅》教学过程：一、对比阅读教学（一）对比阅读，完成练习1.我们刚刚学习了《草虫的村

2、落》这篇文章，大家一定对文章的内容记忆深刻。哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？（黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动”……）2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？（蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……）3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。今天我们来把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？（学生分小组，先自己读文章，然后共同

3、完成表格所填写的内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。）（二）汇报交流，教师指导1.各小组上交完成的表格。2.【出示课件2】教师评价并指导：（1）两篇文章都是描写昆虫的。（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。（3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、

4、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。（4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。（三）课堂小结，提出要求像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。（板书：对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》）二、排比教学（一）观察句式，了解句意。小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现。【出示课件3】我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。）【出示课件4】漓江的水真静啊，静得让你

5、感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。）【出示课件5】在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野花的美丽。）（二）认识排比，明白作用1.教师讲解：【出示课件6】把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。

6、（板书：排比）2.小组讨论、探究排比句有什么作用？（1）小组讨论，探究排比句的作用。（2）教师评价总结，明确：用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。（板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动）（三）练习运用，互评互改。1.教师出示练习题：以田野景色为描写对象，写一个排比句。2.学生互评，教师指导。把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。3.自我修改，力求完美。

7、学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。三、分号教学（一）读一读，注意标点符号。1.自读自悟，分号常在什么地方使用。【出示课件7】（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。）【出示课件8】（2）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（这段话是讲

8、地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。）（二