高三英语专题复习(三)

《高三英语专题复习(三)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高三英语专题复习英语阅读理解技巧分析题干能力训练体裁分析能力训练猜词能力训练猜答案能力训练教学目标五种题材：描写文Description(Descriptivewriting)记述文Narration(Narrativewriting)说明文Exposition(Expositivewriting)议论文Argumentation(Argumentativewriting)应用文PracticalWriting高考英语考试中阅读理解的文章一般有这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次。记叙文

2、往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、where、why与how。描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关系。说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。体裁分析能力论

3、述文的阅读难在这种文章处处都渗透作者的个人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和结构特点入手.文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作者往往通过信号词(signalwords或transitionalwords)和关联词(referents来组织段落、文章.对信号词的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的；要特别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点，同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词汇。体裁分析能力一．分析命题趋势“阅读理解”在高考试题中所占分数一直高居榜首，是NMET的重头戏。阅读理解采取“多项选择题”的考查形式，

4、测试点集中，考查角度灵活。阅读理解测试题中，干扰项目的设置具有一定的模糊性，它不仅能检测出考生理解、概括、推理等逻辑思维的精确性、深刻性，而且对考生个人心理品质也是一种检验，因此，它常使很多考生陷入误区。从阅读自身规律看，阅读是考生从书面的文字符号中复制表象，提取意义的心理过程，这种心理过程包含有认领、领略、悟解等过程。因此，阅读理解能充分测试出考生的综合运用能力。五种问题主旨大意题Mainideaquestions（包括文章的话题，结构 及文章的中心思想）作者态度题Attitudequestions逻辑推理、判断题Inferencequesti

5、ons词义句意替换题Meaningmatchingquestions（词义、语义的猜测）故事细节题Detailquestions二．不同题型的应对策略1．主旨大意题提问方式有以下几种：1）Thegeneral/mainideaofthepassageisabout____．2）Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthepassage？3）Inthispassagetheauthordiscussesprimarily____．4）Thepassageismostlyabout____．5）Thepassa

6、geismainlyconcernedabout____．6）Whatisthemaintopicofthepassage？7）Whatisthebesttitleforthepassage？8）Thesubjectdiscussedinthistextis_____9）Theauthor’smainpurposeinwritingthepassageisto…10）Thepassageismeantto….11）Thepurposeofthisarticleisto…在解主题大意时，以下方法可供参考。1.认真阅读文章的第一段或每段的第一个句子。

7、2.文章的主题作者往往有意识地反复论述。抓住反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。3.文章或段落的主题句常常会出现在一些标志性的提示后。例如：Onthewhole,inshort,therefore…Iagreewiththeopinionthat…Givenallthesepointsabove,Iwouldsupporttheideathat…Forallthereasonsmentionedabove,Iwouldprefer…掌握了找主题句的方法，就可以依据主题句归纳主题。但归纳主题容易出现以下三种错误，需要同学们注意。1．以偏概全。

8、即只抓住了主题的一个侧面就误以为是主题。2．过于笼统。即归纳的主题太泛，与细节脱节或是没有对细节加以充分论证。3．把观点强加给作者。读者