数学北师大版七年级下册作业与反思

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1、同底数幂的乘法登峰学校史跃甜七年级上册第一章第1课时授课时间2014年4月15日课题1.1同底数幂的乘法教学目标知识与技能：了解同底数幂乘法的运算性质，能解决一些实际问题过程与方法：能在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强数感符号感，，经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力.情感态度价值观：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯.重点了解同底数幂乘法的运算性质难点能够熟练应用同底数幂的运算性质解决问题教学准备多媒体教学过程教学过程教学活动设计意图一、温故知新，引入新课二

2、、一、以提问的形式回顾旧知复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算知识：　通过此活动，回忆幂与乘法之间关系，从而为下一步探索得到同底数幂的乘法法则提供了依据，培养学生知识迁移的能力.探究新知三、强化练习巩固双基以课本上有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独立得出结论.以基本习题为落脚点，让学生学会判别、应用所学字母表达式，以达到巩固新知的作用.参照教材提供的例题，不断要求学生分辨，是否符合“同底数幂乘法”特征：①是乘法

3、运算吗？②因式部分底数是多少？③对于（3）题中“－”你是怎样理解的？这道题仍是“同底数幂乘法”的形式吗？④你会处理（4）题中的指数问题吗？说一说你的处理方式.1．完成课本“想一想”：等于什么？2．通过一组判断，区分“同底数幂的乘法”与“合并同类项”的不同之处.探求新知的过程应留给学生独立思考，在教学时要尽量留给学生更多的时间与空间，让他们充分发挥个人的主体作用。提高学生对问题的分析、解决能力，使其在不知不觉中进步.进一步熟悉同底数幂的乘法性质，并运用同底数幂的乘法性质解决一些实际问题.四、练习强化五、小结归纳3．独立处理例2，从实际情境中学会处理问题的方法.4．处理随堂练习（可采用小组评分

4、竞争的方式，如时间紧，放于课下完成）学生板演完成：写成幂的形式：（1）；（2）；（3）.师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幂的乘法的特征，教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生也可谈一谈个人的学习感受.面对底数互为相反数时怎样把乘积结果写为幂的形式？这也是同底数幂乘法中会遇到的问题.本环节根据学生情况选作。学生畅谈自己学习所得的新知识与个人切身体会，教师予以鼓励，激发学生的学习兴趣与自信心，特别是课上这种由特殊到一般的知识推导方式，更是学数学应掌握的必要方法.板书设计1.1同底数幂的乘法同底数幂相乘，底数不变，指数相加。课后教学反思通过本节课的学习，学生建立了初步的知

5、识体系，在课后我做了如下三点反思。1.对于本节课的讲授，总体上来说，内容量偏大，会给学生一个印象这节课是满满当当的学习新知识的课堂，对于课后温习习惯不好的孩子，很容易遗忘，所以在以后的教学中我应该适当的控制我的教学容量，做到适宜。2.在培养孩子学习能力方面，要在讲课过程中做到真正的放手，放心，把时间和探讨部分真正的交给孩子自己去完成，在这一方面，我仍有待加强，要相信孩子们，注重能力的培养而不是知识的灌输。3.对于习题的处理上，应适当的加深难度，对于数学能力较强的学生应该分层次留作业，让孩子们真正实现全面发展。以上是我对本节课的教学反思，在以后的教育事业中，我会认真和经验丰富的老教师们学习，

6、弥补自己课上的不足。