数学北师大版七年级下册与摸球相关的等可能事件概率

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1、6.3与摸球相关的等可能事件概率（1）教学设计一、教学目标：（1）知识与技能目标：了解等可能性事件的概率的意义，运用枚举法计算一些等可能性事件的概率。（2）过程和方法目标：通过生活中实际问题的引入来创设情境，将一些生活问题构建成一个等可能性事件模型，学生的构建思维能力得到提升；在归纳定义时用到特殊到一般的思想；在解题时利用类比的方法，举一反三。通过枚举法、图表法、排列的基础知识来计算一些等可能性事件的概率，学生对古典概型有个更深刻的理解。（3）情感与态度目标：感受到亲切、和谐的学习氛围，在活动中进一步发展学生合作交流的意识

2、和能力。了解部分数学史，知道随机事件的发生既有随机性，又有规律性，了解偶然性寓于必然性之中的辩证思想，培养学生的综合素质。二、教学重点：等可能性事件的概率的意义及其求法。三、教学难点：等可能性事件的判断以及如何求某个事件所包含的基本事件数。四、教学方法：   启发式探索法五、教学过程：1、复习引入问题1、袋子里装有两个球，它们除颜色外完全相同。从袋中任意摸出一球.１.若袋中两个都是红球，摸出一个为红球，称为　　　事件；摸出一个为白球，称为　　　　事件（选填“必然”“不确定”或“不可能”）；２.若袋中一个为红球，一个为白球，

3、摸出一个为红球，称为　　　事件。问题2、（师）前面我们学习了随机事件及其概率，请问：事件分为哪三类？（生）必然事件，随机事件，不可能事件。（师）好！问题2、（师）我们知道，随机事件的概率一般可以通过大量重复实验来求值。是不是所有的随机事件都需要大量的重复试验来求得呢？（生）不一定。（师）好！请同学们观看视屏（播足球比赛前裁判抛硬币的视频）。2、思考回顾问题3、（师）任意掷一枚均匀的硬币，可能出现哪些结果？（1）每种结果出现的可能性相同吗？（2）正面朝上的概率是多少？3、创设情景一个袋中有5个球，分别标有1，2，3，4，5这

4、5个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球。（1）会出现哪些可能的结果？（2）每个结果出现的可能性相同吗？（3）猜一猜它们的概率分别是多少？问题4、（师）这两个随机事件有什么共性呢？（尽量把抽象的问题具体化）（生）（1）、一次试验可能出现的结果是有限个的；(2)、每个结果出现的可能性相同。我们把具有这两个特征的随机事件叫做等可能性事件；为了方便描述等可能性事件的概念，我们引进一个概念----基本事件的概念。（1）基本事件：一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。问题5、（师）哪位同学能根据基本事件和

5、前面的两个特征概括出等可能性事件的定义？（锻炼学生的概括能力，可以用学生自己的语言归纳，然后老师给予启发和补充）（2）等可能性事件：如果一次试验由n个基本事件组成，而且所有的基本事件出现的可能性都相等，那么这个事件叫做等可能性事件。问题6、（师）请同学们根据等可能性事件的特征举一些学习和生活中是等可能性事件的例子。（通过举例可以提高学生对等可能性事件两个特征的进一步了解，为后面建构等可能性事件模型做好铺垫）问题6、（师）如何判断每个结果出现的可能性相同呢？（比如说：“硬币必须是均匀的，骰子必须是均匀的，球的大小要相等、质地

6、均匀等）学生对等可能性事件有了充分的了解后顺利的引入课题。）3、引入课题：今天我们一同来探究等可能性事件的概率，即古典概型。问题9、（师）抛掷一个均匀的骰子一次，它落地时向上的数是偶数的概率是多少呢？（前面学生对事件A只包含一个基本事件的等可能性事件的概率已经有所了解，现讲两道求事件A包含多个基本事件的等可能性事件的概率）问题9、（师）不透明的袋子里有大小相同的1个白球和2个已经编了不同号码的黑球，从中摸出1个球。一共有多少种不同的结果？摸出是黑球的结果有多少个？摸出是黑球的概率是多少？问题10、（师）我们知道有一种数学方

7、法是从特殊到一般，请同学们根据刚才两个实例，概括出等可能性事件的概率的定义。4、等可能性事件的概率：如果一次试验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性相等，那么每一个基本事件的概率都是,如果某个事件包含的结果有m个，那么事件的概率：（进一步提高学生的概括能力）5、概念巩固练习：1、从一副扑克牌（除去大小王）中任抽一张.P（抽到红心）=　　；P（抽到黑桃）=　　；P（抽到红心3）=　　；P（抽到5）=　　；P（抽到王）=　　；2.一个桶里有60个弹珠——一些是红色的，一些是蓝色的，一些是白色的.拿出红色弹珠的概率是

8、35%，拿出蓝色弹珠的概率是25%.桶里每种颜色的弹珠各有多少？设问：如何建立等可能性事件的模型？6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们回想一下有什么收获？1、基本事件和等可能性事件的定义。2、等可能性事件的特征：（1）、一次试验中有可能出现的结果是有限的。（2）、每一结果出现的可能性相等。3、求等可能