数学北师大版七年级下册2.2探索直线平行的条件（1）

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1、阳山县通儒中学教师上课教学设计上课教师吴永梅科目数学班级七年级教学内容2.2探索直线平行的条件（1）上课时间2017年3月三维目标知识与技能理解和掌握两条直线平行条件，能够识别同位角在图中的位置。　过程与方法经历观察、操作、想像、推理的能力，有条理的语言表达能力。　情感、态度和价值观渗透多角度思考问题的思想。同时，通过本节课的学习，培养学生互帮互学、团结友爱、共同合作的精神。　教学重点掌握两条直线平行的条件，能够正确识别同位角。教学难点正确识别同位角，并根据同位角相等的条件来正确判断两条直线平行。教具及教学手段

2、总课时2课时1教学过程：教学方法与步骤一、课前复习：师：上学期，我们已学习了平行线，并且会利用直尺和三角板画平行线，下面找一位同学利用直尺和利三角板画一组平行线，其它同学注意他的画法。生：板演平行线（通过复习旧知识，为学习新知识做好铺垫）二、新课导入：师：通过移动三角尺就可以画出一组平行线，你们想知道这其中的道理吗？生：想师：好！今天我们就来探索这其中的奥妙（激发学生学习的兴趣）三、讲授新课：板书：探索直线平行的条件（一）（一）出示探究目标：（使学生总体上知道本节课学习目标和要求）1、探究什么是同位角，如何识别

3、同位角2、探究同位角与两条直线平行的关系（二）出示学习指导（使学生知道学什么？怎样学？用多长时间。）利用3分钟时间，阅读第一自然段思考下列问题：（检查学生自学效果）1、通过阅读你知道了哪些知识点；2、书中提出了那些问题3、你能回答出这些问题吗？（三）学生自学，教师巡视（深刻体会理解同位角及同位角与两条直线平行的关系。）（四）做一做：按着课本63页的做一做的要求，用5分钟时间，亲自做一做。并认真体会下列问题：1、木条ａ、ｂ的位置关系与∠1、∠2有什么关系？2、∠1、∠2满足什么关系时，木条ａ与ｂ平行。3、你能用语

4、言来描述一下，同位角在几何中的位置吗？4、同位角满足什么条件时，两条直线平行？生：1、按着探究目标的要求自学。2、按着做一做的要求动手操作。师：巡回指导，督促、检查学生自学状态。特别关注学困生的学习状态。师：1、引导学生按着自学指导的要求讨论、回答出所提出的问题。2、引导学生讨论书64页议一议：通过移动三角尺就可以画出一组平行线，为什么？生：思考回答问题。（识别同位角、判断两条直线平行）指出图中所有的同位角。（五）例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。（6）完成第65页随堂练习1、2题四、小结：本节课学习了

5、两直线平行的条件是同位角相等。要特别注意数形结合。五、作业：（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是（2）在同一平面内，两条直线的是平行线教学反思