《黄河颂》说课稿

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1、黄河颂教学分析教学目标教学策略教学过程教学评价教学反思一、教学分析１、教材分析２、学情分析教材分析《黄河颂》选自人教版语文第二单元的第一课。本单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，展示了黄河伟大坚强的精神和中华民族的英雄气概。语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生强化爱国热情的好题材。学情分析初一学生对这首歌词产生的时代背景缺少一定的了解，但是在老师的介绍和多媒体的渲染

2、下，很容易产生朴素的爱国感情，通过反复的朗读，学生能积极地参与到课堂中来，成为课堂教学的主角。二、教学目标1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感、态度与价值观目标知识与技能目标激情朗读，读出气势；深情体味，读出感情。过程与方法目标1、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌,通过研讨分析深入理解诗歌。2、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。情感、态度、价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重点1、联系时代背景理解诗

3、歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点把握语言特点,体会诗歌的内涵。三、教学策略教法学法本课主要采用朗读教学法、情境教学法、讨论分析法、情感共鸣法进行教学，采用多媒体教学来丰富教学手段，扩大教学容量。指导学生运用朗读、感悟、联想和探究等学习方法自主的学习。四、教学过程营造氛围，导入新课。简介背景，激发情感。深情朗读，体会情感。小组合作，探究内容。品读课文，精彩揣摩。（一）营造氛围，导入新课1、课前播放音乐《黄河大合唱》第一部，学

4、生畅所欲言谈感受。2、大屏幕播放黄河的图片，学生初步感知黄河，教师诗情导入。潼关黄河公伯峡（二）简介背景，激发情感1、学生介绍背景1939年，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。（三）深情朗读，体会情感1、学生自读，体会诗歌的感情基调。2、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。3、请学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，从而

5、把握本文深情、坚定、激昂的感情基调。4、播放朗读，学生体会语气语调，重音节奏和情感。5、全体起立，分角色配乐朗诵《黄河颂》，老师读朗诵词部分，同学读歌词部分。读出黄河雄壮奔腾的气势，读出中华民族伟大坚强的精神。黄河颂1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有何作用？这一部分让你感受到黄河怎样的精神特征?在结构上有何作用?（了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶

6、段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？5、最后一段是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）（四）小组合作，探究内容6、歌颂黄河的真正目的是什么呢？课文的结构第一节朗诵词第二节歌词民族精神—伟大而又坚强①望②颂黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励着中华民族黄河颂③学习黄河精神（五）品读课文，精彩揣摩①读了这首诗歌，让我最感动的是——②这首诗歌让我明白

7、了——③这首诗歌中我最欣赏的是——④读了这首诗歌，我有这样的疑问——（六）、布置作业：课外完成手抄小报一份：《黄河，母亲河》五、教学评价教师指导朗读，学生的讨论结果即为总结性评价。过程性评价教师的引导，多种形式的朗读，小组合作探究，分层次品读课文都是过程性评价。总结性评价六、教学反思本节课最突出的特点是：学生通过听黄河、看黄河、读黄河、品黄河的学习方式，主体地位得以发挥。本节课最好的结合点是：多媒体课件得到了很好的运用，调动学生的积极性，优化了课堂教学，突出了重点，突破了难点。黄河颂谢谢大家