水生生物学绪论HJJ

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1、水生生物学Hydrobiology湖北师范学院生物科学系多媒体教程湖北师范学院生物科学系侯建军http://www.bio.hbnu.edu.cn/swx_Ashow.asp?ArticleID=360本课程讲授内容绪论第一篇浮游植物(藻类)第二篇浮游动物第三篇底栖动物第四篇水生大型植物第五篇水产饵料生物的培养第六章水生生物的研究方法绪论本章的学习重点明确水生生物学的定义*明确学习水生生物学的目的和意义了解水的特性，对水生生物的影响了解水生生物在水体中的主要分布位置及其环境特点**水生生物的栖息环境及其生态类群的划分和特点一、水

2、生生物学的定义、内容、任务1、定义：水生生物学是研究水生生物的形态、结构、在分类系统中的地位及其与生活环境之间的相互关系的科学。（1）水生生物：指生活于水中的动、植物，包括浮游植物、浮游动物、底栖动物、水生高等植物等（2）环境因子：生物因子（种内和种间关系）非生物因子（温度、光、O2、CO2、pH、盐类等）BacteriumEuglenaterricolaEukaryotesYZProrocentrumminimumEpifluorescencemicrographsshowingsomerepresentativelabel

3、lingsofredtidealgaeusingFITC-conjugatedlectins.(saclebar=20μm)Lectinname:ConAACDH03AMTWATCI01GIXM01PhaeocystispouchetiiPseudo-nitzschiaspConAAlexandrium梨形环棱螺（BellamyapurificataHeude)2、划分：淡水生物学和海水生物学淡水生物学(FreshwaterBiology/Limnology)：研究内陆水体中生物与环境之间关系的一门科学。3、研究内容（学习内容）

4、：（1）水生生物栖息环境的研究（2）水生生物的基础知识（3）水生生物的生态学研究（4）生理学研究（5）水生生物的一般调查和研究方法4、研究对象：广义：狭义：藻类、小型淡水无脊椎动物、高等水生植物形态分类为主，种内关系、种间关系、与环境之间的关系个体、种群、群落和生态系统鱼类经济海藻经济贝类经济甲壳动物棘皮动物腔肠动物1）、任务：认识水体中的现象变化规律，掌握水生生物的形态和分类特征、生态分布，出现季节以及在水生态系统中的作用，并了解水生生物与渔业的关系。2）、目的：利用掌握的知识为提高水体生产力（鱼产量）和改进产品质量提供科学依

5、据。5、学习本课程的任务、目的和意义3)、意义生物资源的直接利用水体生产性能和生产潜力的估价放养指标的确定（种类、尾数、搭配比例）水质评价：（污染指示生物的数量分布）污水处理：净化污水其它：水利工程对环境影响、地质学研究二、水生生物学发展史海洋湖川池沼二、水生生物学发展史人类在与海洋、湖川、池沼各类水域的接触和利用中逐渐发现和记录了水生生物的种类及其分布和生活史，当然，首先被注意的的是鱼类和其他大型生物。水生生物学的相关知识也就应运而生。1、产生因素（1）与渔业有关（2）与养鱼业发展有关（3）工业发展的需要和航海业的发展：污水中

6、接种小球藻30天后，水中的铬全部消失。指示生物：颤蚓〉5000条/m2,严重污染:1000-5000条/m2;中度污染:100-999条/m2,轻度污染.2、发展概况（1）国外研究概况A）派出海洋调查船对世界各大洋进行考察。1872-1876年英国皇家组织“挑战号”调查船对太平洋、大西洋进行了调查，出版报告50余册。1889年荷兰韦伯（Weber）率“西坡加”（Siboga）船对热带太平洋进行调查，出报告60余册。B）海洋生物和淡水生物站的建立1871年俄国的塞瓦斯托波尔建立第一个海洋生物站；1891年莫斯科的格鲁波克湖建立了第

7、一个淡水生物站；1897年丹麦的建立了淡水生物研究室；1905年奥地利建立了罗斯全生物站。C）分类方面的工作a.亚利斯多得（384-382BCAristotle）建立了分类系统，到18世纪初，才有从事水生生物的形态、分类工作。b.列文虎克（Leeuwenhoek1632-1723）研制出显微镜。c.林奈（C.Linnaaeus）在“自然系统”一书中确定了双命名法，为现代分类奠定了基础。d.德国浮游生物学家亨生（V.Hensen）创用了（1887）“Plankton”一词。1889年率“国家”号调查船北大西洋采集浮游生物，出版论文

8、和专著数十余册。C）分类方面的工作Forbes在1815年用底拖网采集并观察了海岸底栖生物的分带现象。Muller于1845年在德国沿海用浮游生物网采集浮游生物并进行浮游生物研究。瑞士学者Forel于1869年(F.A.,1841-1912)研究了日内瓦湖的底栖