高一上学期第十五周周测答案

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1、第十五周周测1、【答案】BA、hái/gāichĕng/pīngshāng/shāngsù/shuòB、jí/jièshèn/shēnjiè/xièpiāo/piàoC、bì/pìjué/juézú/cùqiè/qièD、suì/suímú/múhāo/gāofĕi/fĕi2、【答案】CA、美仑美奂(美轮美奂)一愁莫展(一筹莫展)B、山青水秀(山清水秀)D、毋庸质疑(毋庸置疑)3、【答案】AA、赤膊上阵:比喻没有准备或毫无掩饰地从事。B、细大不捐:望文生义,小的大的都不抛弃.形容包罗一切,没有选择.C、集腋成裘:褒义贬用,狐狸腋下

2、的皮毛虽小;但聚集起来就能制成皮衣.比喻积少成多.。多指珍贵的事物。D、逐步:有明显的阶段性,多用于人有计划的努力;应该用逐渐。逐渐:一般只用于事物的变化。4、【答案】CA、搭配不当。形成……传统,搭配错误,应改为发扬,弘扬……传统。B、关联词搭配不当,将“不管”改为“尽管”D、项主语残缺,应为“人类在长期的实践中”。5、【答案】DA、美人:古义,内心所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义,美貌的人。B十一:古,十分之一。今,数词,或指国庆日。C、古:不平常。今,程度副词,很。D、古今义相同,指凌乱。6、【答案】

3、B例句:舞,使动用法,使……翩翩起舞。A、渔樵,名词活用为动词,打渔,砍柴。B、使动用法,使……活命。C、意动用法,以……为伴侣,以……为朋友。D、名词活用作动词,向东流7、【答案】A①其:代词,它。②其:第一人称代词,自己。③指示代词,那。④指示代词,那8、【答案】CA、①然:……样子。②然:代词,这样。B、①而,表修饰。②而,表并列。C、①②结构助词,的。D、①介词,在。②介词,对9、【答案】DA、②修,撰写B、②危,高的C、①致,思想情致10、【答案】B例句:定语后置句。A、宾语前置句B、定语后置句C、被动句D、状语后置句1

4、1、【答案】B(“中”,应该解释为“符合”。课内《劝学》有“其曲中规”可作参考)12、【答案】AA.之,结构助词,的。B.者,代词,……的人/者,语气词,表判断。C.副词,表祈使/其,他们。D.于,介词,向、对/于,介词,比。13、(1)【答案】战乱饥荒,老百姓处境困窘,饥寒交迫衣食无着,到了人吃人勉强活下去的地步,即使是父子夫妻,彼此相望却难以互相保全,这种惨状到处都是。(“饥馑”“困穷”“相”“保恤”各一分,语义通顺一分。饥馑,饥荒;困穷,处境困境;相,相互;保恤,保全)(2)【答案】对于这种情况,我有感慨了。古人观察天地、山

5、川、草木、虫鱼、鸟兽的时候,往往有心得,因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。(“于是”“以”“其”各一分,语义通顺一分。“于是”,对于这种情况;“以”,因为;“其”,他们)15.【答案】C北:被打败的敌人16.【答案】DD之,主谓之间取消句子独立性。A、卒,最终/名词,士兵B、而,连词,承接/而,转折C以,因为/以,用17、【答案】汉王出城时想快点跑,夏侯婴却坚持慢慢行走,弓箭手都拉满弓向外(以护驾),终于脱身。(“驰”、“固”、“外向”各一分。)②【答案】高祖那时当亭长,(官吏伤人)加重治罪。高祖就申诉他没有伤害夏侯婴,夏

6、侯婴还为他作证。(“重”、“坐”、“证”各一分)手护主。(特点各一分,分析各一分)19、【答案】古语有言/所谓治国必先齐其家者/其家不可教而能教人者/无之/故君子不出家而成教于国/孝者/所以事君也/弟者/所以事长也/慈者/所以使众也【翻译】古话常说:之所以说治理国家必须先管理好自己的家庭和家族,是因为不能管教好家人而能管教好别人的人,是没有的,所以,有修养 的人在家里就受到了治理国家方面的教育:对父母的孝顺可以用于侍奉君主;对兄长的恭敬可以用于侍奉官长;对子女的慈爱可以用于统治民众。三、诗歌鉴赏(8分)20、【答案】这两句描绘是上

7、元时节,已到夜晚,赏灯的人们希望滴漏银壶不要这样一声比一声紧急地催促,因为今夜的城门要一直开到天亮。(3分)“且莫催”“彻明开”表现出人们元宵节通宵赏灯勃勃的兴致。(1分)21、【答案】诗人连用两个反问句,(1分)“谁家”“何处”,实际是指家家、人人,说明万象皆空的盛况。这两句把人声鼎沸,车如流水马如龙,灯火闪烁,繁华的京城元宵夜一语道尽。(3分)五、【答案】示例一:请让您的手机休息一会儿。示例二:别让您的手机累垮了。示例三:这里不是手机发言的地方。2、【答案】示例一:火种正等着您的手机唤醒。示例二:别让您的手机惊醒了死神。【答案

8、】①宝贵②攀比③期盼④出人头地⑤言传身教文言文翻译【原文翻译】《万木图》这幅画,是翰林侍讲建安人杨荣勉仁先生,为了彰显(/显扬)其祖父杨达卿的美德,(将万木)画出来留给后代看而创作。杨达卿先生有孝顺的品行,对于行善做好事一直急切努力地追求。然而不喜

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