高一上学期第十五周周测答案

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1、第十五周周测1、【答案】BA、hái/gāichĕng/pīngshāng/shāngsù/shuòB、jí/jièshèn/shēnjiè/xièpiāo/piàoC、bì/pìjué/juézú/cùqiè/qièD、suì/suímú/múhāo/gāofĕi/fĕi2、【答案】CA、美仑美奂（美轮美奂）一愁莫展（一筹莫展）B、山青水秀（山清水秀）D、毋庸质疑（毋庸置疑）3、【答案】AA、赤膊上阵：比喻没有准备或毫无掩饰地从事。B、细大不捐：望文生义，小的大的都不抛弃.形容包罗一切,没有选择.C、集腋成裘：褒义贬用，狐狸腋下

2、的皮毛虽小;但聚集起来就能制成皮衣.比喻积少成多.。多指珍贵的事物。D、逐步：有明显的阶段性，多用于人有计划的努力；应该用逐渐。逐渐：一般只用于事物的变化。4、【答案】CA、搭配不当。形成……传统，搭配错误，应改为发扬，弘扬……传统。B、关联词搭配不当，将“不管”改为“尽管”D、项主语残缺，应为“人类在长期的实践中”。5、【答案】DA、美人：古义，内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义，美貌的人。B十一：古，十分之一。今，数词，或指国庆日。C、古：不平常。今，程度副词，很。D、古今义相同，指凌乱。6、【答案】

3、B例句：舞，使动用法，使……翩翩起舞。A、渔樵，名词活用为动词，打渔，砍柴。B、使动用法，使……活命。C、意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。D、名词活用作动词，向东流7、【答案】A①其：代词，它。②其：第一人称代词，自己。③指示代词，那。④指示代词，那8、【答案】CA、①然：……样子。②然：代词，这样。B、①而，表修饰。②而，表并列。C、①②结构助词，的。D、①介词，在。②介词，对9、【答案】DA、②修，撰写B、②危，高的C、①致，思想情致10、【答案】B例句：定语后置句。A、宾语前置句B、定语后置句C、被动句D、状语后置句1

4、1、【答案】B（“中”，应该解释为“符合”。课内《劝学》有“其曲中规”可作参考）12、【答案】AA.之，结构助词，的。B.者，代词，……的人/者，语气词，表判断。C.副词，表祈使/其，他们。D.于，介词，向、对/于，介词，比。13、（1）【答案】战乱饥荒，老百姓处境困窘，饥寒交迫衣食无着，到了人吃人勉强活下去的地步，即使是父子夫妻，彼此相望却难以互相保全，这种惨状到处都是。（“饥馑”“困穷”“相”“保恤”各一分，语义通顺一分。饥馑，饥荒；困穷，处境困境；相，相互；保恤，保全）（2）【答案】对于这种情况，我有感慨了。古人观察天地、山

5、川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得，因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。（“于是”“以”“其”各一分，语义通顺一分。“于是”，对于这种情况；“以”，因为；“其”，他们）15．【答案】C北：被打败的敌人16．【答案】DD之，主谓之间取消句子独立性。A、卒，最终/名词，士兵B、而，连词，承接/而，转折C以，因为/以，用17、【答案】汉王出城时想快点跑，夏侯婴却坚持慢慢行走，弓箭手都拉满弓向外（以护驾），终于脱身。（“驰”、“固”、“外向”各一分。）②【答案】高祖那时当亭长，（官吏伤人）加重治罪。高祖就申诉他没有伤害夏侯婴，夏

6、侯婴还为他作证。（“重”、“坐”、“证”各一分）手护主。（特点各一分，分析各一分）19、【答案】古语有言/所谓治国必先齐其家者/其家不可教而能教人者/无之/故君子不出家而成教于国/孝者/所以事君也/弟者/所以事长也/慈者/所以使众也【翻译】古话常说：之所以说治理国家必须先管理好自己的家庭和家族，是因为不能管教好家人而能管教好别人的人，是没有的，所以，有修养 的人在家里就受到了治理国家方面的教育：对父母的孝顺可以用于侍奉君主；对兄长的恭敬可以用于侍奉官长；对子女的慈爱可以用于统治民众。三、诗歌鉴赏（8分）20、【答案】这两句描绘是上

7、元时节，已到夜晚，赏灯的人们希望滴漏银壶不要这样一声比一声紧急地催促，因为今夜的城门要一直开到天亮。（3分）“且莫催”“彻明开”表现出人们元宵节通宵赏灯勃勃的兴致。（1分）21、【答案】诗人连用两个反问句，（1分）“谁家”“何处”，实际是指家家、人人，说明万象皆空的盛况。这两句把人声鼎沸，车如流水马如龙，灯火闪烁，繁华的京城元宵夜一语道尽。（3分）五、【答案】示例一：请让您的手机休息一会儿。示例二：别让您的手机累垮了。示例三：这里不是手机发言的地方。2、【答案】示例一：火种正等着您的手机唤醒。示例二：别让您的手机惊醒了死神。【答案

8、】①宝贵②攀比③期盼④出人头地⑤言传身教文言文翻译【原文翻译】《万木图》这幅画，是翰林侍讲建安人杨荣勉仁先生，为了彰显（/显扬）其祖父杨达卿的美德，（将万木）画出来留给后代看而创作。杨达卿先生有孝顺的品行，对于行善做好事一直急切努力地追求。然而不喜