《秋天》课件4

《《秋天》课件4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、秋天何其芳何其芳：(1912—1977)，原名何永芳，四川万县（现在重庆万州）人。现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。作者链接1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.揣摩、品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。3.培养热爱自然、热爱生活的情感。学习目标震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着/白

2、霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。朗读诗歌整体感知1、诗中共描写了几种景物?露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。2、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。3.通过这些画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。语言品析1、伐木声飘出幽谷从

3、听觉的角度，写出了幽谷的深、静。2、放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。3、秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。4、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子一种理解是诗人故意用倒装，实际上应是以乌桕叶比喻青鳊鱼。另一种理解是江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里有虚有实，虚实相生，很有情趣。品“秋”：在诗中找到自己最喜欢或是感触最深的地方，读一读，并品析下列诗句。语言品析5、轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。6、

4、秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。7、秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。这是一首很美的秋之韵律，是一曲让人心动的秋之赞歌。它的美让我们从各个角度都能体验感受。如：它是美在声音：露珠震落的“滴答”声，伐木飘出的“丁丁”声，开心、爽朗的笑语声，婉转悠扬的木笛声……交织成一曲“秋之歌”。讨论交流，用相同的句式说话，对文章内容进行小结。1.美在动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快……挥洒着一支“秋之舞”。2.美在神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷……溢动着一

5、段“秋之情”。3.美在语言：形象的比喻，生动的拟人，凝练的语句……编织成绮丽的“秋之梦”。感悟反思板书设计秋天农家丰收图——栖息——清远霜晨归渔图——游戏——清静少女思恋图——梦寐——清甜秋之歌1.请搜集你所学过的有关“秋”的古诗词。（1）何处秋风至，萧萧送雁群。——《秋风引》刘禹锡（2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——《秋词》刘禹锡（3）人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——《秋登宣城谢眺北楼》李白（4）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——《秋夕》杜牧（5）空山新雨后，天气晚来秋。——《山居秋暝》王维拓展延伸2.学习本文后，请你结合你的感悟写一段描绘秋景的文字。（200字以内）生甲：秋天带着落叶的

6、声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人像听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想见一片云帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那及其绚烂的展开，于是傍晚来临。生乙：秋末的黄昏总是来得很快，还没等山野上被日光蒸发起的水汽消散，太阳就落尽了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。拓展延伸