德育品牌学校汇报材料

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1、宜昌市德育品牌学校汇报材料习近平总书记在十二届人大一次会议闭幕会上深情表达：“让每个人都有人生出彩的机会。”这是习总书记对生命个体的极大尊重、对生命价值的极大关怀。学生是鲜活的生命体，教育是养育人的事业，教师是生命成长的养育者和提升者。关注生命个体，关注生命需求，关注学生人格发展，关注未成年人思想道德建设，是当前教育改革的出发点和归属点。为了生命的成长，首先要唤醒我们教育人的生命意识，把“育人”作为我们的责任和使命，把“生命的养育者”作为我们的新角色。因此，提倡和建设一种以尊重生命为核心价值取向的学校文化已经成为越来越多学校管理者的共同追求和努力方向。我校始终以“立

2、德树人”为根本目的，以“理念统领、行政推动、立足校本、多元尝试、各方协同、务求实效”为基本策略，进行了积极、有益的探索和实践，真正推进了绿小“生本德育”品牌更高质量、更加和谐发展。一、项目校本化，学校文化彰显更鲜明。建校以来，绿萝路小学坚持以尊重教育规律和尊重生命为前提，确立了以“绿萝植物”为生发点，以“自然的生态、自由地生长”为核心理念，以“清雅的生机校园、和谐的生态管理、智慧的生命课程、灵动的生本德育”为办学路径，来遵循教育规律和生命节律，营造自然出生态的物质和文化环境，让师生恣意地自由生长。正是基于学校这样一种文化精神，“生本德育”德育品牌应运而生。生命是“以

3、人为本”的本中之“本”，绿萝路小学“生本德育”是以尊重每个学生生命发展为前提，以每个学生的人生幸福为价值取向，把德育融入学生的生活世界，把生命个体融入世界、国家、社会与时代发展的坐标中，运用适合生命发展的德育方式和途径，真正绽放生命独特光彩。二、创建全员化，校园氛围营造更浓郁。绿萝路小学践行“人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育契机”的宗旨，让每一位德育工作者懂得：只有关注每一个生命、尊重每一个生命的教育，方能真正抵及心灵，滋养和升华人格，这样就从思想上把所有的德育工作者拧成了一股绳。同时，我们让学生在校园里彰显个性，优势发展，搭起了宜昌市第一个可供学生自由

4、弹奏的“校园钢琴台”；用海选征集的方式遴选学校的特色文化标识——校徽；我们在教学楼里规划了展示德育活动成果的“排队日”和“未来学校”主题长廊；有践行“社会主义核心价值观”的“最美队礼”和“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”；有彰显品格教育的“九九八十一个好习惯”；有鼓励孩子们多样发展的“绿萝迷”和“书法墙”；有鼓励孩子们拾金不昧的“友善墙”……这些正面的、多样化的“以生为本”的活动成果为学生营造优秀的文化细节和榜样，用外在的氛围育人、用身边的榜样育人，使之具有持久的导向作用，强烈的感染作用。三、目标序列化，品牌发展之路更清晰。“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去

5、实施的，因此，学校组织全体教师在认真对自身项目及各阶段学生德育工作重点研究后对“生本德育”各阶段目标进行了准确的把握，合理建构出符合各年龄段的认知需求及能力特点的项目序列体系，让项目各阶段目标定位清晰、准确，不重复、不错位、不断层，并根据年龄增长规律，呈现出分层递进、螺旋上升的序列体系。如：在研究中确定了各年级段学生独立自主能力的实施目标。一二年级侧重于“爱自然”，三四年级侧重于“有责任”，五六年级侧重于“懂感恩”。低年级自主建立队组织，中年级自主开展队活动，高年级培养自主进步与团队合作的意识。德育目标的准确定位与序列发展，使得教育工作具有了更强的针对性、实效性和系

6、统性。四、策略活动化，丰富内涵举措更丰富。绿萝路小学立足、依托生本德育，契合学校自由生长的办学理念，从学生的成长需求出发，抓住学生的成长点、兴趣点，设计学生喜欢的活动课程，促进学生全面发展。在绿小，“生本德育”不是标签，更不是高高在上不可触摸的理论，而是实实在在的一个仪式、一个社团、一个岗位、一次活动、一节课堂，或者某一个让人感动的瞬间…1、德育课程求合学校关注学生的内心诉求，整合各种教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作合力，通过各种途径进行德育的渗透与渲染。我们通过开展学生感兴趣的“主题项目课程”来引导学生通过跨学科的整合，尝试聚焦主题，共同支撑起这个

7、项目的学习，让学生从德育、艺术、文学、科学等多角度完整感知，全面探究，努力追求知识体系的完整性、系统性，努力使学生成长为富有责任感的社会公民；我们通过开展亲近自然、景观寻访、人物访谈、职业体验、家政服务、艺术欣赏六项研学活动的“绿宝I学-研学课程”，创新了社会实践活动的新形式，采用亲临、参与、互动的形式让学生饱览了家乡的大好河山，感受到了厚重的历史，体验了时代的发展，是德育教育更为生活化；为满足广大家长关心教育、关注孩子的愿景，更好的促进学生全面发展，“家长义工”走进校园，亲身参与到自己孩子所在班级的一日活动中。学校校级家委会还向各班学生家长推荐阅读书目《原生家