2020版高考生物总复习第29讲植物的激素调节训练（含解析）新人教版

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1、第29讲　植物的激素调节测控导航表知识点题号1.生长素的发现及相关实验拓展1,22.生长素的作用及特性等4,53.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度6,114.其他植物激素及应用3,7,125.综合提升8,9,10,13一、选择题1.(2019·江西南昌月考)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是(　B　)解析:胚芽鞘尖端用云母片分隔开,琼脂块未隔开,生长素无法进行横向运输,并且琼

2、脂块中收集的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量;胚芽鞘尖端未完全分隔开,单侧光照射下,生长素可发生横向运输,琼脂块未分隔开,收集到的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量;在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块,生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输,两琼脂块的生长素含量相等。2.将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后,用4种含不同浓度生长素(m1、m2、m3、m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图),其中a1>a2>a3>a4,下列对此实验的有关叙述

3、正确的是(　D　)A.生长素浓度大小关系是m1

4、析正确的是(　A　)组别实验处理检测幼苗茎赤霉素的含量(相对值)甲去除幼茎的尖端0.2乙去除幼茎尖端+一定浓度生长素10.2丙不作处理(完整幼茎)4.8A.甲、乙证明幼苗合成赤霉素与生长素的含量有关B.甲、丙证明幼苗的尖端能合成生长素C.乙、丙证明生长素显著影响幼苗合成赤霉素D.甲、丙证明赤霉素能够促进幼苗合成生长素解析:甲、丙证明幼苗的尖端能合成赤霉素,不能证明尖端合成生长素;乙、丙组对比,引入了两个自变量,无法证明生长素显著影响幼苗合成赤霉素。4.(2018·河北邢台质检)如图是与生长素有关的几个实验,下列叙述不正确的是(　B　)A.三个实

5、验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度B.实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输,而茎尖处的生长素向近地侧运输C.实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度D.实验3中几个琼脂块所含生长素量的关系是A3>A2>A1=a1>a2>a3解析:实验1中,在重力影响下的幼苗表现出根的向地性和茎的背地性,说明重力可导致生长素分布不均匀,即近地侧生长素的浓度高于远地侧。根对生长素的敏感性大于茎。5.(2018·北京模拟)生长素能促进植物细胞生长,作用机理如图所示。下列说法不正确的是(　B　)A.生长素与细胞膜受体结合可引发H+以

6、主动运输的方式向外运输B.细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀,引起细胞生长C.生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程D.生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长解析:读图可知细胞内的H+泵到细胞壁中,使细胞壁发生结构改变导致细胞膨胀,引起细胞生长。6.(2018·山东菏泽一模)研究人员为研究不同浓度的植物激素M和植物激素N对某种植株插条生根的影响做了相关实验,结果如下表。下列分析不合理的是(　D　)激素浓度(mg/L)插条平均生根数(条)实验分组100150200250激素M组处理组4.25.13.83.0激素N组处理组3.12.

7、82.52.0对照组3.33.33.33.3A.本实验的自变量是激素浓度和种类B.与生长素具有类似作用特点的是激素MC.激素M促进插条生根的最适浓度可能是150mg/LD.说明植物生长发育过程的本质是多种激素共同调节的结果解析:该实验是两种激素分别作用的结果,并没有用两种激素共同作用的实验,因此无法证明植物生长发育的本质是多种激素共同调节的结果。7.(2018·山东潍坊一模)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是(　C　)A.对果树进行打顶处理,可使其树形开展、多结果B.用乙烯处理豌豆黄化幼苗茎切段,可抑制其伸长C.用脱落酸处理成熟的豌豆种子,可

8、促其萌发D.用赤霉素处理大麦种子,可使其无须发芽就产生淀粉酶解析:脱落酸能抑制种子萌发。8.(2018·山东德州一模)研究人员将某植物幼苗切段经缓冲液