《高一作文评析》PPT课件

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1、高一作文評析尋找文字的情采閱讀聽說增強作用我口說我心寫作寫作歷程我手寫我口閱讀：文字以外，讀天讀地讀人讀完以後，感受感動感性（靈感）聆聽：聽，讓我更清楚別人不同的觀點說話：說，讓我更了解自己已有的想法好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章閱讀：汲取別人的智慧，站在前人的肩膀上往前看，讓自己的視野更寬、更遠寫作之道無他，認真生活而已。老老實實過日子，把眼光稍稍從課本上挪開，凝睇人間的美醜妍媸，好好地將看到的風景或人情在心裡過一過、在腦子裡想一想，再學著說個有情有趣的故事或歸納分析出一番說得過去的道理。這樣，不但學好了作文，也連帶學

2、會了做人。本學期三篇作文一.人物素描～我就是我評分準則：70-75行文一般，未有突出表現76-79中上之資，部份條件須再琢磨80以上可列佳作二．譚盾故事有感三．生命事件對個人的影響評分準則：A+：54A：51A-：48B+：42B：36B-：30C+：24C：06C-：03作文的五大盲點同學作品為例（一）言不及義「上帝創造了人類，有黑的、白的、胖的、瘦的、矮小的和高大的，世界上有著各種長相的人……」任何人都不能取代任何人，他就是他，你就是你，我就是我……人都認識自己嗎？都了解自己？喜歡什麼？需要什麼？想要什麼？都知道嗎？

3、如果想要知道，就試著去做自己。「我就是我」下面這些就是我對「我」的了解，請看：每一個人都一定有他獨特的那一面，而我當然也不例外。民國99年，我進入了中崙高中，成為一位名副其實的高中生，而就在最近幾堂的公民課中，我學到了一個關於人生各個階段的心理層次發展……作為這地球上最特別的六十億分之一，我，是獨一無二的，是無可取代的，世界上再也找不到另一個我。作文的五大盲點同學作品為例（二）取材欠當，不夠真誠謝坤山先生，他用演講的方式告訴眾人，他的經歷，他如何看待自己，他用他的方式去活得光彩，那好手好腳的人們呢？……別一味地貶低自己，

4、你也能和他們一樣燦爛！週年慶走失→陌生人送至櫃檯所以我到現在還是很感謝那位陌生人，那位陌生人讓我常常提醒自己，要時時幫助別人！取材欠當，不夠真誠嚴格的國文老師→編故事發洩仔細想想，如果當初沒有國文老師的出現，現在的我或許無法對寫小說產生半點興趣。以前的我只認為她是大家都不喜歡的老師，但她卻間接的影響了我那麼多。如果能再見到她，我一定會當面謝謝她！挨媽媽打而今而後，我「毋固，毋我。」並慢慢學到「己所不欲，勿施於人。」的胸懷，不恥惡衣惡食，瞬間長大成人。取材欠當，不夠真誠捷運中媽媽不理吵鬧小孩→掉頭就走從那天起，我告訴自己將

5、來不用那樣的方式教育孩子，……我告訴自己不要抱著和那孩子一樣的心態，不因為得不到而哭泣或沮喪，凡事都是要靠自己去爭取，有努力過就不會有任何一絲遺憾。其餘細節字跡其餘細節段落三段成文，除非題目設限，則長篇作文至少須足三段標點符號應明確標示清楚，切勿「一頓」到底佳作分享人物素描～我就是我104每個生命剛誕生到這世上時，就像晶瑩剔透的玻璃球，經過與他人相處後，玻璃球會開始有了色彩，發展出與眾不同的自我。（庭瑜）狂風之爆，吼！來自一個書桌前男孩之吼，吼著面前跳躍著無數玄文的周易；吼著一聲聲愛意變化的玹機圖。……(永祺）我以心中那

6、塊滋潤的沃土去栽培對自己未來的期許與信心，我活在當下，因為我就是我，沒有人可以為我而活！（牧維）當別人在考英檢時，我在考的是潛水執照；別人正往書堆上爬的同時，我要登上的則是玉山的主峰。「做我所愛，愛我所做。」正是我的座右銘。（雅涵）佳作分享人物素描～我就是我106自己如一個包袱，裡面包裹神秘的東西，必須親手解開結，探討內在的自我。內在是一杯佳茗，在未淺嚐前，永不知是甘還是澀，是甜還是苦。（育生）在漫漫人生路上，我曾覺得我是一片孤零的落葉，隨著風漫無目的地漂泊；我曾覺得我是一艘孤單的小船，任由暴風雨殘酷的摧殘……（孟璇）黑

7、夜籠照大地，天上幾千顆眼睛凝望著我，我逐漸走向一面明鏡，一面能告訴我答案的明鏡，望著它，我思考著：我到底是誰？……晨曦到來，如墨般的夜漸漸退去，陽光四溢，我面對著鏡中的自己，我的心也隨著這曙光而明亮起來，我體會到：我就是我！（家棋）佳作分享人物素描～我就是我　107微風徐徐拂過臉頰，溫暖的陽光灑落在大地上，樹隨風搖曳著蓬鬆的頭髮。享受日光的照耀。偶爾囀囀的鳥鳴穿越葉與葉的間隙，愉悅地跳耀著。（佳瑾）我喜歡什麼？我喜歡快樂。享受浸泡在音樂裡悠閒的快樂，享受在球場上放肆著熱血沸騰的快樂。……我討厭什麼？我討厭負擔。早上起床，

8、時間給了我負擔；走進教室，課業給了我負擔；放學回家，體力給了我負擔……（翊瑄）風吹過，我拎起背包回家，耳邊永遠響著他對我說的最後一句話：當你不知道真實的自己時，就順著感覺走吧！遲早，你會找到的。（承珊）是一個寒冷的清晨，泡一杯熱咖啡，對著我，聊天，我問著：「我是誰？」有人答道：「你－呼吸在這片空氣中，熱愛著自由，對任