4、简答题、分析题

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1、四、简答题：每题15分，共15分（一）1、修辞与审美活动的关系修辞与审美活动的联系，表现在两个方面：一是修辞活动要遵循美的规律，符合美的原则；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动引起美的愉悦。首先，从修辞行为主体的角度看，好的修辞活动就是创造美的活动，其次，从修辞接受者的角度看，修辞的欣赏，也伴随着审美活动，而且也伴随着美的再创造。此外，言语艺术也是美学研究的对象。2、修辞与心理学的关系（1）修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果，都伴随着心理活动（2）修辞活动会受修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。（3）修辞活动是修辞活动参与者

2、心里互动的结果3．修辞主体的修养主要应包括哪些方面？修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累、知识素养三个方面。4．修辞的最高原则是什么？修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。如果修辞不准确、不鲜明、不生动、不形象，即不得体，就无法达到最佳表达效果，故得体是修辞的最高原则。（二）1．词语锤炼的目的（1）准确明白（2）稳妥和谐 （3）形象鲜明  （4）新鲜生动2．指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。中国也真有一班人在恐怕中国有一点生气；用比喻说，此之为“虎伥”。（《徐懋庸作〈打杂集

3、〉序》）答：“虎伥”是“为虎作伥”的紧缩。紧缩之后，动宾结构的短语变成了偏正结构的名词，送给那班扼杀中国生气的人，恰如其分，而且格外精警动人。3、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。因为一方面是“自视太高”，于是别方面也就“求之太高”，彼此“忘其所以”，……（《隐士》）答：“忘其所以”则是由“忘乎所以”改造而来。“忘乎所以”一般是就一方而言，这里把“乎”改为“其”字，与前面指双方的主语“彼此”严格保持一致，表意更为准确，并且十分熨贴自然。4、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该

4、有些桀骜锋利的。（《记念刘和珍君》答：“桀骜锋利”中的“桀骜”节取自成语“桀骜不驯”，“锋利”当是由“锋芒毕露”中节取了“锋芒”，但因“锋芒”系名词性，不完全合乎需要，又改造成为“锋利”。所以要省去“不驯”和“毕露”，显然因为这些字眼具有明显的贬义，不适合于表达作者对进步学生的感情。而新组的“桀骜锋利”一词，则准确地表达了作者想象中的刘和珍那种勇于抗争的斗士形象，恰当地表现出作者的感情。5、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。不能“心照”，而又不能“不宣”，从此口舌也就多起来了。（《隐士》）答：成语“心照不宣”的分用。分用之后，中间下一转语，指出“口舌多起来”的

5、原因所在，辛辣地讽刺了所谓“隐士”与非隐士的争吵。6、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，……（《为了忘却的记念》）答：“延口残喘”系由“苟延残喘”节用而成，因为“苟延残喘”这一成语中“苟”字有明显贬义，不宜用于自身，所以把它省掉，只取“延残喘”的意思———维持生存，而内在的涵义则是继续战斗。7、简述反义词的类型。要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词。8、简述运用成语需注意的地方。要点：对含有典故或意含褒贬的成语，要格外注意；注意成语的定期性，不随便改动成语，生造成

6、语。9、简述常用文言虚词“其”的主要用法。要点：作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。10．词语修辞的主要方法有哪些？1、精心选择，精心选择词语并不是要我们去标新立异，出奇制胜，而是要我们在普通平易的词语中去寻找。2、巧妙配合，词语的使用除了精心的选择以外还要十分注意相互之间的配合。3、灵活运用，灵活地变通词语的用法，也是一种创新。11．成语活用的主要方式有哪些？1、套用，套用就是改换成语的某个语素，以改变成语的意思。2、谐音，谐音就是创造一个和原来成语读音相同或相近的“成语”，引起联想，使人感到新鲜。3、拆离，是指把原来的成语拆开，其中插入别

7、的词语，构成相互照应的语段。4、易序，改变成语语序，造成一个成员相同、次序不同的新“成语”。（三）1、简述句子修辞的目标（1）切合题旨  （2）适合对象  （3）符合交际主体身份   （4）连贯流畅   （5）适应语体和风格2、长句有什么特点？长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。3、设问句和