《非逻辑思维》PPT课件

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1、第十章非逻辑思维第一节形象思维一、形象思维及其特点形象思维是形象地反映客体的具体形象或姿态的感性认识基础上，通过意象，联想和想象来揭示对象本质及其规律性的思维形式。形象思维的“细胞”是意象。所谓意象是从印象、表象等感性阶段的认识中，经过形象分析和形象综合而形成的对同类事物形象的一般特征的反映。意象与概念不同在于它是一种形象化的形式，而不是抽象化的形式。形象思维的过程：运用意象进行联想和想象。1。联想是指由一类事物到另一类事物的思维活动。包括：感性认识阶段的印象联想理性认识阶段的形象联想——通过意象进行，对意象有所断定，通过类比揭示意象

2、之间的差别、相似或接近。理性认识阶段的非形象联想——概念联想2。想象是在联想的基础上加工原有意象，创造新意象的思维活动。想象与联想的区别在于：联想是在意象之间建立联系；而想象是在联想基础上创造意象。二、形象思维在科学认识中的方法论意义1。直观形象地揭示对象本质和规律。2。将意象通过再生或组合突破现实的局限性，以利于揭示对象的本质和规律。3。创造新的技术——关于对象的意象的创造构成了创造人工自然物的先决条件。第二节直觉思维一、直觉思维及其特点直觉思维是指不受某种逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。它是和灵感心理体验和心理过程相

3、联系的。直觉思维的特点：1。认识发生过程中的突发性2。认识过程的突变性——由感性认识跃迁到理性认识。3。认识成果的突破性——创造过程。二、直觉思维在科学认识中的方法论意义1。它是创造主体长期从事科学研究活动的实践经验和知识储备得以集中利用的结果。2。它是创造性思维的重要形式。是提出新概念、产生新思想、形成新假说、建立新模型的基本途径之一。三、培养非逻辑思维的途径和环境途径：1。广泛地实践。获得广博的知识，积累丰富的素材；发现思维对象，确立思维目标。2。反复地逻辑思维。强化思维目标，净化沉积意识，激活沉积意识。环境1。适宜的实物环境2。

4、学术争鸣环境3。一定的文献环境4。促发情感的环境——塑造事业心、责任感和求知欲的环境和产生良好情绪的环境。5。安静松弛的环境第三节非逻辑思维与逻辑思维的关系一、非逻辑思维与逻辑思维的辩证统一逻辑思维和非逻辑思维都属于创造性思维的范畴。一方面，许多科学理论的研究工作虽然基本上是逻辑思维，但在猜测目标、寻找论证方法上却运用了非逻辑思维；另一方面，许多创造性思维成果是非逻辑思维的产物，如果作为科学理论，必须补充逻辑证明或实践证明；而作为科学假说，必须补充基本假设-逻辑结构体系，否则，它就只能作为科学猜测而存在。逻辑型科学家：基础知识和经验材

5、料丰富，属于积累型学者，其工作容易被承认，风险小，但成果意义大都一般化，非逻辑型科学家：知识和资料未必详尽，但富于想象，擅长直觉，属于创新型学者，其工作不易被承认，风险大，一旦成功意义巨大。在认识史上，往往是非逻辑型科学家依靠想象、直觉、灵感、机遇取得突破，而后由逻辑型科学家慢慢完善。总之，严谨的逻辑和实践论证，与大胆的猜想、执着的直觉交替运用，是科学认识和获得创造性思维成果的最佳途径。二、非逻辑思维的辩证性质1。连续与跳跃2。自觉与不自觉3。循轨与越轨4。紧张与松弛5。常态与变态第十一章系统思维第一节系统论方法一、系统和系统论方法系

6、统是指有若干要素组成具有特定结构和功能的有机整体。系统科学是探索系统存在方式和运动运动变化规律的学问，其范围很广，已成为一个学科体系，。系统论的方法是按照系统科学的观点和理论，把研究对象视为系统来解决认识和实践中的各种问题的方法。系统方法要求：把研究对象看作一个整体，把事物的普遍联系和永恒运动看成一个总体过程，全面把握和控制对象；综合探索系统中要素与要素、要素与系统、系统与环境的相互作用和变化规律，有效认识和改造对象。系统工程的典范－都江堰二、系统方法的基本原则1。整体性原则。基于要素对系统的非加和性关系和要素与要素的相干性、协同性关

7、系；研究系统时，从整体出发，立足于整体进行分析。2。动态原则。系统方法把系统看成是动态的“活系统”，随时间箭头而演化。因此，在研究系统时应当把系统发展的各个阶段统一加以研究，以把握其过程和未来趋势。3。最优化原则。即整体优化原则，是使使用系统方法的目的和要求。这一原则要求在研究解决问题时，统筹兼顾，多中择优。如运用线性规划、动态规划、决策论、博奕论、网络图等方法都体现了整体优化的原则。4。模型化原则。即将真实系统模型化，作成放大或放小的实物模型或理论模型、数学模型、符号模型等。使模型的形式和尺度符合人的需要和可能，适合人的选择。三、系

8、统方法在科学认识中的作用1。是一种新的思想模式，指导人们从总体上进行思维。2。认识、调控、改造、创造复杂系统的有效手段。3。是制定系统最佳方案、实行优化管理和优化组合的手段。霍尔三维结构(Hallthreedimensi