（人）版《观潮》教（学）案

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1、1．观潮学习目标：1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。2．有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。3．有边读这想象的方法理解课文内容。4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。学习重点：背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。学习难点：抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。学习准备：1．收集有关钱塘江的图片和文字资料。学习时间：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，了解大意。2.学会文章中出现的生字、新词。3.理清文章的结构，概括段意。教学重点：1.学会文章中

2、出现的生字、新词。2.理清文章的结构。教学难点：理清文章的结构，概括段意。教学过程：一、单元整体教学同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？1.学生自读，画批。2.监控两点：一边读课文，一边想象画面。搜集相关自然奇观的资料。二、创设情境，激发兴趣课件出示：“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美

3、的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料）三、初读课文，了解大意1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。齐读课题《观潮》。2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？3．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？（学生自读课文）四、检查预习情况　　（1）检查预习情况。①读准多音字：　　闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu

4、）涨（zhǎng）起颤（chàn）动②易读错字大堤（dī）踮脚（diǎn）霎时（shà）（2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……“薄”是上下结构，不是左右结构。“贯”上部分共4笔。（3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。　五、默读课文，理清层次1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）2.小组讨论分段，并概括段意。第

5、一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2）：潮来前的景象。第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。第四段（5）：潮过后江面的景象。3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。五、作业1.选择正确的读音。大堤（dītī）风号浪吼（háohào）笼罩（lónglǒng）踮脚（diǎndiàn）2.根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。　　（　　）（2）形容隐隐约约。　　　　（　　）（3）没有风浪，比喻平静。　（　　）3.用直线将搭配恰当的词语来起来。山崩地裂的江面横贯涌来若隐若现的响声人声翻滚风平浪静的堤岸余波江面

6、人山人海的景物白浪鼎沸六、板书一（1）天下奇观总二（2）潮来前1观潮三（3、4）潮来时分（时间顺序）四（5）潮过后第二课时　　教学目标　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　教学过程　　一、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。　　

7、二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。（一）精读课文，深入理解　　1．播放课件中潮来时的声音　　教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）　　　　2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮　　（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。　　（学生边默读，边画批）　　（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。　　（3）全班交流，深入体

8、会。　　教师引导学生体会以下的内容：　　①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不