牛顿运动定律的应用(二)—共点力的平衡

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1、温馨提示全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！请拿出你的导学案，典型题本，双色笔和练习本，还有你的激情。第四章牛顿运动定律7、牛顿运动定律的应用（二）——共点力的平衡学习目标1、准确理解共点力平衡的条件，灵活运用共点力平衡条件解决平衡问题；2、小组成员积极讨论，踊跃展示，大胆质疑，总结解决平衡问题的基本思路；3、以极度的热情投入到学习中来，体验学习的快乐。自查自纠（5分钟）1、独立纠错，写出错因（用红笔）2、用红笔标明需要讨论的问题合作探究：例1：，跟踪练习1:,例2:OA绳的拉力逐渐减小至零；OB绳的拉力先减小到最小值，再增大到G巩固练习：1、D2、BC

2、D3、A4、，5、50N,方向由B指向C6、5N7、10N,方向与AB成30度角8、支持力逐渐减小至零；弹力先减小到最小值，再增大到G共点力的平衡条件一个物体在共点力作用力下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。静止或匀速直线运动△v＝0a＝0F合＝0共点力作用下的平衡条件思考静止与速度v＝0是一回事吗？竖直向上抛出一个物体，当物体到达最高点时，速度为0，加速度为0吗？或者说合外力为0吗？G注意：加速度为0时速度不一定为0；速度为0时加速度不一定为0。二力平衡条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。二力平衡一对平衡力FNGGFABOθ

3、三力平衡条件：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。三力平衡FAFBGFA=F1=GsinθFB=F2=GcosθFA=GsinθFB=Gcosθ沿OA方向：F1－FA=Gsinθ－FA＝0沿OB方向：F2－FB=Gcosθ－FB＝0F1F2θθ合成法分解法多力平衡多力平衡条件：物体受到几个共点力的作用而平衡时，其中的任意一个力必定与余下的其他力的合力等大反向。F4F3F2F1例题：作用在物体上的同一平面内的四个共点力合力为零，若其中F2、F3、F4大小和方向保持不变，F1逆时针方向转过900，而大小保持不变，则此物体所受的合力大小为多少？F1

4、F3F2F4F234F11、先一对一讨论，然后再组内集体讨论；2、学科组长做好调控，A帮B，B帮C，将疑难问题解决，A层注意搞好拓展总结；学科组长注意统计本组内解决不了的问题；3、展示的同学展示要迅速、规范、简洁；4、其他同学在学科组长组织下继续讨论并总结拓展知识；5、讨论完的同学整理总结知识，点评同学做好点评准备，注重点规律、点方法、点注意问题。合作探究、高效展示（7+5=12分钟）重点讨论问题：例题1，巩固练习7，跟踪练习1（物体的静态平衡）例题2，巩固练习8（物体的动态平衡）展示安排与要求（5分钟）1、展示要认真、规范、简洁、迅速；2、点评的同学做好点评准备展示题目

5、注意事项展示要求展示点评例题1物体的静态平衡（每个题目画受力分析图）前黑板1组B11组A1巩固练习7前黑板2组B22组A1跟踪练习1前黑板4组B24组A1例题2物体的动态平衡（每个题目画受力分析图）后黑板7组B17组A1巩固练习8后黑板9组A29组A1点评升华1、点出分析思路，点出需要注意的问题，归纳知识要点，最后对解题规律和方法进行总结2、可以用红笔对展示内容进行修改和补充3、点评人员，语言简练，声音洪亮，面朝同学，自然大方，点评完毕，问一句：“大家听明白了吗？”“谁还要补充？”若有补充的、质疑的请及时说出4、掌声送给点评精彩的同学，也可以送给进步大的同学注意讨论完的同

6、学：C层整理落实学案基础；B层在落实解题方法；A层注意拓展总结规律方法一、解决静态平衡问题的基本方法：1.选研究对象，进行受力分析；2.基本方法：（1）合成法：(较少力的情况)（2）分解法：A、按力的作用效果(较少力的情况)B、正交分解(等于或多于三个力的情况)例题1ABCθmmgFBCFACF1F2水平方向：F1－FBC=mgcosθ－FBC＝0竖直方向：F2－mg=FACsinθ－mg＝0巩固练习7如图所示，水平横梁AB一端插入墙中，其B端有一光滑的定滑轮。一根轻绳的一端固定在竖直墙上，另一端跨过横梁B端的定滑轮，并挂一个重10N的重物G。若细绳与横梁之间的夹角为30

7、°，则当系统静止时，求悬梁B端受到的作用力的大小。GFF合二、解决动态平衡问题的基本方法：总结：审题（渐渐、缓缓、缓慢）受力特点：三个力中，已知一力和另一个力的方向，分析另一个力的大小方向，另一个力的大小如何变化基本思路：受力分析，图解法一个力F1的大小和方向一个力F2的方向另一个力F3的大小和方向力F2的大小分析FAGFB巩固练习830°GF2F1F合=G1、对研究对象进行受力分析，作出受力图。2、物体在三个力作用下处于平衡状态，常用解题方法：力的合成法、力的分解法。3、物体在三个以上（或三个）力作用下处于平衡状态，通常应用